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一个数乘分数 |
作者:不详 文章来源:网络 点击数 更新时间:2005/8/24 17:12:45 文章录入:蓝星 责任编辑:蓝星 |
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一个数乘分数 教学目标 理解一个数乘分数的意义,掌握分数乘分数的计算法则. 教学重点 理解一个数乘分数的意义,掌握分数乘分数的计算方法. 教学难点 理解一个数乘以分数算理,总结分数乘法的计算法则. 教学过程 一、复习 (一)看到下面的分数,你都想到了什么? 二、新授 (一)教学一个数乘分数的意义 1.出示一张10平方分米的长方形的纸 (1)列式计算:2张这样的纸,面积是多少平方分米?(10×2=20) 5张这样的纸,面积是多少平方分米?(10×5=50) 8张这样的纸,面积是多少平方分米?(10×8=80) (2)讨论: 10× (3) (4)谁能说一说一个数乘分数的意义? 2.出示例2 一个水杯装水 (1)学生分别说出怎样列式,每个算式分别表示什么? (2)小结:一个数乘分数的意义,就是求这个数的几分之几是多少. 3.巩固练习 (1)一根木棒长 (2)列出乘法算式:80厘米的 (二)推导一个数乘以分数的法则 1.教学例3 一台拖拉机每小时耕地 2.读题,说一说 3.怎样列式求 求 计算: 4. 求 计算: 答: 5.练习:一台拖拉机每小时耕地 6.根据刚才的计算,说一说分数乘分数应该怎样计算? 分数乘分数,分子相乘的积做分子,分母相乘的积做分母. 三、巩固练习 (一)做一做 (二)计算 整数可以看成分母为1的分数,因此分数乘分数的法则也适用与分数和整数相乘. (三)做一做 8× 四、布置作业 (一) (二)1. 2. 3. 4. 五、板书设计 一个数乘分数 ![]() 教学设计点评 这节课是本单元的教学重点,因此在教学设计上切忌结论式的教学,充分利用这节课的内容,发散学生的思维,提高学生各种能力。教学设计中重视学生全面参与教学过程,教师注意扶放结合。总结意义和法则的结论时,都是由感性认识到理性认识,使学生自己得出结论。 |
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