教案示例

海淀实验小学  孙炜

　　教学重点：

　　1、培养学生自主、合作的学习能力和口头表达能力。

　　2、熟读课文，认读14个生字，并学习写字，对学生进行语文综合能力的训练。

　　教学难点：

　　培养学生自主、合作的学习能力；在识字教学中，指导“直”的书写，“重” 的读音，“跟”和“根”的字形区别。

　　教具准备：

　　多媒体课件、生字卡片

　　教学过程：

　　一、视频导入，引出课题：

　　（一）今天老师给大家带来了一部影片，你们想看一看吗？（出示有关星空的影片）

　　在影片中你们看见了什么？  生：星星。

　　看见这些星星你们想到了什么？  生：星星上有什么；星星上有外星人吗？天上有多少颗星星？……

　　你们想知道的问题可真多呀！星空离我们的地球很远很远，那里充满了神奇，每一位小朋友都对它充满了好奇。这其中包括着你们，也包括着另外一位小朋友。今天咱们就一起来认识一下这位爱数星星的孩子好吗？

　　（二）板书课题：数星星的孩子  （指名读课题，齐读课题）

　　（三）你们数过星星吗？你是怎么来数星星？你的这种方法能把星星的颗数数清楚吗？

　　生：1、睁大眼睛认真看，仔细数。（数不清，一会儿眼睛就累了，就会数乱了）

　　2、利用望远镜把天分成一块一块的来数。（这种分发容易混乱，忘记哪块数过了）

　　3、利用星座划分来数星星。

　　 [点评：从学生已有的知识出发，来激发学生的学习欲望，这样既培养了学生的口头表达能力，又为下面的学习进行了铺垫。]

　　二、电脑课件创设情景，初读课文，自主识字。

　　（一）电脑课件创设情景：

　　你们的办法可这多，但是这些方法中到底哪种方法能把星星数的清楚呢？

　　你们想知道课文里的小朋友是怎么把星星数清楚的吗？咱们就一起来听一听课文，回答老师的问题。

　　1、数星星的孩子是谁？

　　2、他是怎么数星星的？最后他把星星的颗数数清楚了没有？

　　[点评: 精美的电脑课件设计可以调动学生读的欲望。]

　　（二）初读课文，自主识字：

　　1、老师看见有很多小朋友都想读这篇课文，那你们就自己试着读一读吧!遇到不认识的字，你可以想把它们圈出来。想一想遇到不认识的字怎么办？

　　[点评: 在这里对阅读方法、识字方法进行回顾。]

　　2、小组学习，自主识字。

　　（1）你有哪些方法可以学会自己不认识的字？

　　生：读拼音识字；问老师和同学；指着字读课文。

　　（2）你们的识字方法可真是又多又好！下面就请你们分小组完成两项工作，第一是由自己喜欢的方法学会自己画圈不认识的字，第二是学习认字表中的生字。咱们比一比哪个小组学的又快又好。

　　[点评: 老师鼓励学生用自己喜欢的方法进行识字，充分发挥了学生的主动性，从而使学生自主探索，体验成功的喜悦。]

　　（3）小老师带读认字表中的生字。

　　（4）你们记住它们了吗？请你把记住这些字的方法告诉小组的同学，比一比谁记住的字最多？

　　（5）你记住了哪些字？说一说你是怎么记住的？

　　运用熟字加偏旁的方法可以记住：颗、织、注、视、啊、研。

　　运用熟字换偏旁的方法可以记住：根、极、

　　运用熟字拆分的方法可以记住：慢、肯

　　[点评: 根据生字的各自特点和学生的实际情况，运用不同的方法识记生字，这样做既提高了学习效率，又激发了识字兴趣。]

　　（6）出示“直”：

　　老师这里还有一个字，（齐读生字）请你们仔细观察，说一说它是什么样？你是怎么记住它的？

　　请你动手写一写，想一想写这个字什么地方容易出错？

　　生：直的第二笔是“丿”，中间是三横。

　　板书：直

　　（7）进行举字卡的游戏。

　　（8）认读生词：

　　字娃娃们一个人呆着太孤单了，又跑回它们的好朋友的字的身边了，你们还认识它们吗？

　　①请你把这些词读出来，哪个字不认识请你记下来。（电脑课件出示）

　　一颗  跟  一直  数重  很慢  祖先  教  北极星  织女星  不肯  注视  啊  钻研

　　②请小老师带读，教会小朋友词语的读音。

　　③请小朋友们看屏幕上的课文，全班齐读课文。

　　[点评: 让学生在具体的语言环境中复习巩固生字的读音。]

　　4、游戏――摘星星：

　　看天空中一闪一闪的小星星，他们后面躲着淘气的字娃娃，你们愿意找出他们吗？

　　三、朗读课文，情感体验：

　　（一）指导朗读课文， 巩固生字读音。

　　这么多字你们都认识了，你们可真棒！老师想知道谁能把课文读得一样那么棒？

　　1、老师想看一看谁的课文读的最棒？（指名读）

　　2、还有哪位小朋友也想读一读课文？  这么多小朋友都想读呀！那咱们就一起来读吧。；

　　3、多种形式练习朗读课文―――齐读、指名读、分段读、男女生对读……

　　[点评: 通过这一环节对学生的朗读进行指导，使学生积极参与，激发学生学习的主动性。]

　　（二）朗读课文，讨论问题：

　　这篇课文你们读得真棒！

　　请你们自由读一遍课文，然后小组讨论一下，从课文中找到这几个问题的答案。

　　1、想一想，为什么张衡一开始数不清楚星星的颗数？为什么后来又数的清楚了？

　　2、小组讨论：如果用这种方法数星星你能数清楚吗？为什么张衡可以把天上的星星数清楚？

　　 [点评: 让学生在课文中找到问题的答案，初步学习分析课文的方法。]

　　四、总结：

　　今天我们一起认识了张衡，知道了他是如何数星星的。想一想如果是你也能象他那样把星星数清楚吗？

　　板书设计：