宁夏中卫铁路小学　李维刚  

　　“辛”、“幸”字形相近，字义不同。在第一次教学中，我把它们进行比较，并多次强调要注意的地方，可学生写错用错者仍不在少数。 

　　我认真琢磨，发现这两个字有特点。后来上课时，我在黑板上写下两句话：“辛苦一点，幸福十分。”“短辛苦，长幸福。”待学生读熟后，我提问：“前一句话是什么意思？”学生先是默然，继而踊跃：“只要人们肯辛苦劳动，就能过上幸福生活。”“幸福的生活靠辛勤劳动换来。”我又在“辛”、“幸”上面分别标出“、”和“十”。学生沉思片刻后恍然大悟，异口同声答道：“‘辛’字上面是一点，就叫‘辛苦一点’。‘幸’字上面是个‘十’字，就叫‘幸福十分’。”激动与喜悦之情溢于言表。我又问：“后一句是什么意思？”学生茅塞已开，有的说人们付出短时间辛苦，可以得到长时间幸福；也有的列举生活中事例说明有辛苦才有幸福。我在学生理解之后用彩笔标画出这两个字的倒数第二笔。学生一下子激动起来：“‘短辛苦’就是‘辛’字第六笔的横短。‘长幸福’就是‘幸’字第六笔的横长。” 

　　随后我又让学生做一组练习：选字填空。 

　　　　辛、幸

　　（　）亏　　（　）福　　（　）运　　千（　）万苦　　（　）勤 

　　这样既进行了思想教育，又识记了字形。此后，再也没有学生写错用错。