1．音节、词语卡片。磁心小黑板。

　　2．投影片或挂图。

　　教学时间：

　　2课时

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　　一、引入新课

　　这节课我们练习《复习一》的内容。

　　板书：复习一

　　二、练习第一题：看图选音节填空

　　1．出示音节卡片，指导名拼读。

　　（拼读后把卡片放在磁性黑板上。）

　　2．出示与课本插图相同的投影片或挂图。

　　仔细看看这幅图，图上有什么（老师用教杆指小鸟、小河、阿姨、桃树不必让学生

回答。）谁能把这四张卡片分别放在四个括号里（指名一人。其他同学在书上完成第一题。提醒大家抄写音节时不要丢掉调号。）

　　3．订正。

　　二、练习第二题：写出带有下面偏旁的字

　　1．指名读题目，讲清要求。（要求把学过的带有“三点水旁”、“木字旁”、“草字头”三种偏旁的字写在花瓶上面的花朵里。每种写三个。）

　　2．写出带有下面偏旁的字。（写在书上）

　　3．订正。

　　指句读一读自己所写的字。老师小结：带有“三点水旁”的字一般和水有关系；带有“木字旁”的字一般和树木有关；带有“草字头”的字多与花草、蔬菜有关。）

　　参考答案：

　　三点水旁——江、河、湖、洋

　　木字旁——桃、枝、村

　　草字头——苗、草、花、苹、芽

　　四、练习第三题：读一读，比一比，再口头组词语

　　1．指名读题目。

　　2．看右边的辅助图，共同辨析“鸟”和“岛”。

　　（1）指名读这两个字。

　　（2）说说这两个字有什么相同的地方和不同的地方。

　　鸟和“岛”都有部件“”。不同的地方是“岛”把“鸟”的最后一横换成了“山”。另外，这两个字的读音也不同。

　　（3）口头组词语（不做书面练习）。

　　鸟：小鸟、鸟窝、百灵鸟。

　　岛：海岛、青岛、海南岛。

　　3．用同样方法练习其他三组字。

　　“牙”和“芽”音相同，“芽”比“芽”多个草字头。

　　“平”与“苹”读音相同，“苹”比“平”多个草字头。

　　“己”和“已”音不同，“己”不封口，“已”半封口。

　　4．口头组词语。

　　牙：牙齿、牙刷、牙膏。

　　芽：发芽、豆芽、嫩芽。

　　平：平生、平地、平原。

　　苹：苹果。

　　已：自己、舍己为人。

　　已：已经、早已。

　　五、练习第四题：读一读

　　1．出示小黑板。

　　柳枝　　鱼缸　　电脑　　母亲节

　　雄伟　　飞舞　　盛开　　一束鲜花

　　2．指名认读，要求读得正确。

　　六、练习第五题：照样子连一连，读一读

　　1．指名读题目，再读一读句子：妈妈已经走了

　　2．观察图：说一说：桃花、小鸟、山羊已经怎样了（口头回答：桃花已经开了。小鸟已经飞了。山羊已经跑了。）

　　3．在书上连线。

　　4．订正。指名读一读

　　七、练习第六题：读一读

　　1．自己小声练习读。提醒学生注意逗号、句号要停顿。

　　2．指名读。

　　3．鼓励学生背诵（不作为统一要求）。

第二课时

　　按先横后竖的笔顺规则写字。

　　一、谈话，导入新课

　　这节课我们练习写字。下面我们认认这几个字。

　　二、指导写字

　　1．出示卡片：木、羊、用、花、来，指名认读。

　　2．教师在田字格小黑板上写上面的五个字。学生边观察边思考这几个字在笔顺上有什么共同的地方。

　　3．找出共同的笔顺规则。（先横后竖）

　　4．指导写“木”。

　　（1）分析字形和在田字格中的位置。

　　木，先写横，后写竖。横写在上半格中间靠下一点，起笔和收笔的地方要距离竖中线一样宽。竖写在竖中线上。然后从横竖的交叉点上起笔写撇和捺。

　　（2）教师示范，学生跟着老师书写。然后在书上描写、临写。

　　5．“羊、用、花、来”四个字，指导方法、练习步骤与“木”字基本相同。引导学生独立分析字形，观察范字每一笔在田字格所占的位置，按先横后竖的笔顺规则练习写字。教师需要提示学生：

　　羊，第一笔“点”、第二笔小“撇”，分别写在竖中线两侧，要离得近一些。下面先写三横后写一竖。三横中间的横最短，第三横最长。

　　最后一笔竖写在竖中线上。

　　用，第一笔“撇”在左上格中间靠右一点起笔。第二笔“横折钩”在右上格中间靠左一点的地方开始折。里面先写两小横后写一竖。最后一笔竖写在竖中线上。

　　花：由草字头和“化”两部分组成。上短下长，“草字头”约点田字格的三分之一，“化”约占三分之二。草字头要先写横后写竖。

　　来，第一笔横比第四笔横短，第四笔横要写在横中线上，第五笔竖要写在竖中线上。最后在第四、五笔交叉点上起笔写撇和捺。

（北京　戴明淑）