教学内容

　　教科书101页例6、例7、例8及“做一做”，练习三十1－3题。

教学目标

（一）知识教学点

　　1．使学生理解解乘、除法竖式中各部分表示的意义，初步掌握乘、除法竖式的书写方法。

　　2．能用竖式正确计算乘、除法。

    （二）能力训练点

　　1．培养学生的计算能力。

　　2．使学生能举一反三、触类旁通，培养迁移能力。

（三）德育渗透点

　　1．引导学生联系旧知探索新知，培养创造精神。

　　2．激发学生的学习兴趣，培养良好的书写习惯。

（四）美育渗透点

　　使学生感悟到美源于生活，体会到美。

教学重点

　　竖式的计算方法及各部分表示的意义。

教学难点

　　计算结果积、商的对位及除法每步的含义。

教具学具准备

　　直尺、例7挂图、学生用直尺。

教学步骤

（一）铺垫孕伏

　　1．表内乘、除法口算：

　　7×3　　 8×5　　 20÷4　　72÷9　　8×7　　36÷6

　　32÷4　　63÷7　　9×6　　 4×3　　42÷6　　5×6

　　2．指名两位同学在黑板上用竖式计算，井口述计算过程和应注意什么。

    （二）探究新知

　　1．导入：加、减法可以用竖式计算，同样乘、除法也可以用竖式计算，今天我们就学习用竖式计算乘、除法。板书课题：乘、除法竖式

　　2．教学例6：

　　（1）出示例6横式：5×9＝

　　（2）教师启发：乘法竖式的写法与加减法的竖式有相同的地方，因数与因数上下对齐数位写，乘号也与加、减法书写位置相同，下面也用直尺画一横线，横线下写积，一定注意相同数位对齐，最后在模式等号后写上计算结果。

　　（3）学生在练习本上试做，教师巡视。学生可互相讨论。

　　（4）指名学生到黑板上计算，然后订正。请学生口述书写及计算过程。

　　①先写因数5；

　　②再写因数9，注意相同数位对齐；

　　③在乘数左边空一个字的位置写乘号“×”；

　　④在乘号和乘数下画一横线，两边稍长一点，要用直尺画；

　　⑤5乘9的积是45，写在横线下面，注意把积的十位上的“4”写在十位的位置上，积的个位“5”要与9对齐；

　　⑤在横式等号后面写上积45。

　　（5）在教师引导下，师生共同总结乘法竖式计算的六个步骤，重点强调积的数位的写法，一定要相同数位对齐，其关键是积的个位与被乘数和乘数的个位对齐。

　　（6）学生修正写错的题。

　　（7）反馈练习：109页做一做。

　　①独立完成；

　　②集体订正：竖式中各部分名称，写积时注意什么？

　　（乘法竖式，对学生是一个新知，要充分发挥教师的主导作用，讲明新知，使学生掌握新知。）

3．教学例7。

　　（l）出示例7挂图

　　①引导学生观察挂图，理解题意：把8个苹果按每2个分一份，可以分成几份？

　　②明确用除法计算。列式8÷2＝

　　（2）教学除法坚式的写法。

　　教师讲解：除法竖式的写法与加、减、乘法的竖式不一样。哪不一样呢？

　　①先写“ ”，表示是除法计算，被除数写在“ ”里，除数写在“ ”的左边，指导学生在练习本上照写。除数……2 8……被除数

　　②8除以2商是4，把4对着被除数8写在 的上面。同时注明4是商。教师讲明，每2个是一份，可以分成4份，共分掉了（2×4＝8）8个，就把2×4的积写在被除数8的下面，表示从原来的8里分掉8个，8－8＝0，说明正好分完，没有剩余，用“0”表示，竖式中这样写：在2×4＝8，即分掉的8下面用直尺画一条横线，用被除数8减去2×4的积8，等于0，写在横线下面，写时注意与被除数的个位对齐。指导学生在练习本上逐步写。

板书：

    　　③引导学生总结写除法坚式的步骤，重点总结商的对位及商和除数乘积的写法。

　　（除法竖式，对学生是一个新知，要充分发挥教师主导作用，讲明新知，指导学生学会竖式写法，使学生掌握新知。）

4．教学例8：

　　（l）出示例8：

　　这个算式表示直接让我们求商。

　　（2）被除数是63，除数9，商应是几？商应写在什么置？因为商7是7个1，所以要把7写在被除数个位的上面。

　　（3）下一步该怎样计算？把9和7的乘积写在被除数的下面。

　　最后一步怎样算？用减法，63－63＝0，画横线，在横线下把“0”与被除数的个位对齐。得0表示正好分完，没有剩余。

边讲边板书：

　　（4）反馈练习： 　　　　　　

　　教师指导做   对重点步骤要强调。

　　学生在课本上独立完成   ，教师巡视指导，后订正。教师要加强计算步骤及书写格式的指导，书写必须规范，培养良好的书写习惯。

（三）全课小结

1．让学生观看板书，总结今天学的新知识，再次强调重点、难点。

2．教师纠正、补充性地进行小结。

　　1．竖式计算并口述计算步骤及写法。强调积、商的对位。

　　6×5＝    8÷4=    27÷9＝

　　2．把不对的改正过来。

　　（通过这一练习，使学生进一步掌握乘、除法竖式的计算步骤、方法、书写格式、特别防止积、商数位对错现象的发生。）

布置作业

　　1、用竖式计算下面各题

　　4×5         63÷9        6×7         8×9

　　2、食堂运来24袋米，平均分8天吃，每天吃几袋？（写出横式和竖式）

板书设计

竖式