（6） 齐读第二句。 （指导用着急的语气朗读）
（7） 皮球为什么拿不出来？ （指名回答，板书：很深）
 过渡：当皮球拿不出来时，这些孩子怎么样做呢？现在，我们来学习第二
自然段。
3、 学习课文第二自然段。
（1） 指导看图。
（2） 朗读第二自然段（分组读），并理解其内容：
A、 把孩子想办法拿球的动作“.”标出来。（“打”、“灌”）要求全体同学表
演这两个词的动作。 （板书：打水、灌）
B、 孩子们用什么东西打来水？水灌到什么地方？水灌满后皮球怎么啦？
（指名回答，教师并用实验模具来进行直观演示）
（3） 请个别学生做实验演示，并用自己的话说出拿皮球的过程。
（4） 指导学生用开心的心情朗读这自然段。 （教师示范，学生跟读。）
（5） 利用板书，背诵课文。
4、 小结课文：学习这篇课文后你们说这些孩子是些怎样的孩子？（指名回
答）随后进行思想教育：所以，我们也要学习他们做个爱动脑筋想办法的孩子。过渡：现在，看看哪位同学是个爱动脑筋、爱想办法的孩子，能回答以下的问题。
5、 引伸课文：
（1） 用幻灯片出示故事： （教师朗读）
 有一回，几只猴子在大树下做游戏，它们玩得很高兴。一只猴子不小心，
掉到树洞里去了，树洞很深，猴子爬不上来。
    一只猴子用盆子打来水，把水灌到树洞里，水灌满了，猴子浮上来了。
（2） 问题： （个别提问）
A、 同学们，你们说这些猴子聪明吗？
B、 它们往树洞里灌水对不对？结果会怎么样？
C、 它们错在什么地方？

（3） 应用什么办法来救小猴子上来？
（4） 教师分析“救猴子”和“拿皮球”的不同原因。
（5） 因此，碰到难题要动一动脑筋，才能把事情办好。
（三）四素句巩固训练：
  1、判断下面哪个是四素句？为什么？ （幻灯片）
   树洞很深，皮球拿不出来。
   几个孩子在大树下拍皮球。
   有一回，几个孩子在大树下拍皮球。
2、巩固“四素句”定义。
3、用“四素句”卡片，开火车说出不同的“四要素”
4、做游戏：词语接龙组成四素句。
5、用“孩子”这个词语说出四素句。 （全体训练，指名回答）
   板书设计   ：
                    皮球浮上来了（开心）
     
（高兴）拍皮球                      打水

         （着急）  跳                 灌
                                
                         树洞
                            （很深）

                                 更楼镇中心小学：麦婉芬