自编创作业
　　根据不同课文的要求，教师可以寻找一个最佳切入点，既让学生自编作业题，又注重激发他们在自编中的创造性，把作业的“老面孔”演化为多种多样富有创意的语文实践活动，请看《不合群的小蝌蚪》一课中的一组交流镜头：

　　师：通过学习，我们知道了两种蝌蚪的不同特点，可是还有很多人不知道，还在错认蝌蚪。大家想把这个知识告诉周围的人吗？
　　生：想。
　　师：那你们打算怎么做？
　　生1：晚上回家把这个知识告诉爸爸妈妈，再让爸爸妈妈也一起宣传。
　　生2：我要画一张表格，把两种蝌蚪的不同点区分开来，然后贴到学校的宣传栏上。
　　生3：幼儿园的小朋友不认字，我就画两种蝌蚪，让他们看明白。
　　生4：我要写一封信给语文课本的编委，告诉他们，一年级课本《小蝌蚪找妈妈》中的蝌蚪不？是青蛙妈妈的孩子。
　　生5：我们写个通告启示，寄到电台、晚报去。
　　……◆

　　※　摘自《“新课程”改了作业的“老面孔”》。