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    一、复习导入 

    引导同学们共同回顾文章的主要内容。 

    二、新课 

    1、质疑引趣。 

    这是一条怎样的小路呢？请同学们打开书，自由地读文章的第二自然段，一边读，一边想一想，哪句话是直接描写小路的句子。请你拿出笔，用“—”把它画出来。 

    2、引导学生感受小路的险。 

  （1）请同学们读出画好的句子。 

  （2）出示教学软件，请同学们观察小路 小路给你什么样的印象？ 

  （3）引导学生在读中感悟。 要怎样读才能读出小路的险呢？ 

  （4）学生自由练习，交流汇报，老师适时点拨。 

    3、过渡。 

    从对小路的直接描写中我们感受到了小路的险，那么从巴果茨基的哪些话中我们也能感受到小路的险呢？ 

    4、引导学生从巴果茨基的话中体会小路的险。 

  （1）引导学生画出巴果茨基的话。 

  （2）让学生喜欢读哪句就练读哪一句，从巴果茨基的话中体会小路的险。 

  （3）学生练读，交流，老师点拨。 

    5、引导学生从列宁和巴果茨基过小路的情形中体会小路的险。 

  （1）画句子。 

  （2）练朗读，让学生在读中体会，怎样读才能读出小路的险。 

  （3）进行语言文字的训练，及学生的表演，体会作者用词的精当。 

  （4）引导学生从句中谈体会。 

    6、让学生体会“无限风光在险峰”的道理。 

    列宁和巴果茨基终于走了这条危险的小路，赶在日出之前来到了山顶，现在就让我们和列宁、巴果茨基一起去领略一下山顶的美丽景色。（播放山顶的美景） 

    7、激疑引探，深入体悟。 

    领略了山上的美景后他们开始往回走，走的还是那条小路，这第一次走和第二次走有什么不同呢？（出示第二次走小路的图片） 

    8、让学生通过研究讨论体会列宁坚强的革命意志。 

  （1）你怎么知道列宁是为了锻炼自己的意志，请你用列宁自己的话来回答。 

  （2）谁能用“因为……所以……”的句式说说列宁为什么还要走那条危险的小路？ 

    三、总结 

    这节课我们对小路的直接描写中体会到了小路的险，从列宁和巴果茨基的话中，我们感受到了小路的险，从列宁和巴果茨基过小路的情形之中我们更体会到了小路的险，那么，就在这险情、险景、险境中。更突出了革命者不畏艰险、迎难而上的伟大品格。 

    四、质疑 

  （1）引导学生质疑。 

  （2）教师质疑（依情况而定）。 

板书： 

 17．登山

巴果茨基

 峭壁    深渊
  

列  宁
 
背  贴
 
 站  立
 

 险
 
 

 
 
扭  转

 
 定  神

 
移  动
 
 移  步
 

 锻炼意志
 
 

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