一、引入：
　　师：今天，我们学第11课《不合群的小蝌蚪》。请同学们打开课本，为啥上面写日期? 
　　生：这是日记!3月25日发生的事。
　　师：对“我”是一位小学生，课文是他的日记! 
　　二、初读课文。
　　师：日记记下了什么事? 
　　——谁发现了什么? 
　　——谁知道了什么? 
　　(定向。小学生的日记告诉我们什么?) 
　　反馈：师：请同学们准备一下，用“不合群的小蝌蚪”说话。
　　生：我知道了……，我还知道……
　　(师作“认真读，记住了课文”的评价)。
　　三、细读课文一二两段。
　　1．请仔细读第一段和第二段，找一找，哪些词写出了小蝌蚪的不合群? 
　　学生填写“不合群的小蝌蚪( )地游。”(孤零零孤独单独自个儿悠闲) 
　　2．和这些词相反的词是(成群结队)。
　　3．看见……在游，想：“好像……别扭?”
　　谁明白什么是“别扭”?换个词说说。(好像在闹矛盾，好像在吵架，好像在生气) 
　　4．什么办法可以让不合群的小蝌蚪合群?(请学生快速读，把表示办法的词圈出来) 
　　(1)用橡皮表示小蝌蚪，找根“细树枝”拨! 
　　(2)哪个词说明它不合群?“钻!”(钻出来) 
　　(3)“我心里想：你这个调皮的小家伙，怎么这么不合群呀！”
　　(能将“调皮”换词吗?)
　　◆［2000-10-31］