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关闭窗口 指导学生按一定的顺序观察图画，了解秋天的特色；理解词语。
教学重点
在语言环境中理解词语。
教学难点
培养学生的观察能力和说话能力。
教学过程
一、复习。
学生齐读课文，读后谈话。课文写了哪些秋天的景物?这些景物在什么地方?
二、图文对照，理解课文内容。
(一)学习第一自然段。
1. 指导看图。
2．提问：
a．秋天的天空有什么特点?
b．蓝天上飘着什么?
3．补充句子：(出示幻灯片)
a．蓝天上飘着白云。
b．( )蓝天上飘着( )白云。
4．指名读第一自然段。
5．提问：”那么”还可换成哪些意思相近的词?
(二)学习第二自然段。
1．指导看图。
2．提问：
a．蓝天下有什么?
b．“一眼望不到边”是什么意思?
3．请同学们看看稻田里的稻子长得怎么样?
4．请同学们看看第二自然段中哪句话是写稻子的?
5．金子在这里指的是什么?
6．稻子像什么?
7．谁用“像”说一句话?
8．齐读第二自然段。
9．做练习：(出示幻灯片)
①蓝天下是一眼( )不到边的( )。
②稻子熟了，像( )一地( )。
(三)学习第三自然段。
1．轻声读一读第三自然段，数数有几句话?
2．组织讨论：
①第一句话写什么?②第二句话写什么?
3．用导入法学习第三句话。
①提问：秋天到了，叶子黄了，黄了以后，叶子会怎么样?
②进行句子训练：
a．黄叶落下来。
b．( )，黄叶( )落下来。
③指导朗读第三句话。
4．指导学生阅读理解第四句和第五句。
①叶子落到哪里?
②有的落到水里，谁怎么做?理解“藏”的动作。小鱼把叶子当作什么?
③请同学们看看第四句话，这句话比较长，有三层意思。先讲“有的落在哪里”，请一个同学读到第一个逗号止。再讲“谁，怎么做”，哪个同学能读出来呢?最后讲“把它当作什么”。(边讲边出示幻灯片)
④有的落在岸边，谁?怎么做?蚂蚁把叶子当作什么?
⑤请同学们看看第五句话，这句话跟第四句话的写法是一样的，也表现三层意思。同学们能不能回答出来呢?
5．说话训练，(补充句子)
a．秋天到了，黄叶落下来，有的________________，有的______________，还有的_________________________。
b．下课了，同学们有的_________，有的________________，还有的_________。
(四)学习第四自然段。
1. 指导看图。
a．稻田那边飞来什么？b．燕子是怎样飞的?同学们会不会表演呢?c．燕子飞过来，看见了什么?d．燕子把叶子当作什么?
2．指名读第四自然段。
3．燕子一边飞一边干什么?同学们想一想，燕子会叫什么?
4．默读燕子的话， 找出一个特别有意思的词。理解“催”字。
5．燕子为什么要去南方呢?
6．指导朗读燕子的话：
7．做练习：
a．小鱼游到落叶( )下，把它( )伞。
b．( )来了，催我们( )到南方去呢?
三、总结。
1．指导学生看着板书，结合图，说说秋天的特点。要求学生按从高到底，从远到近的顺序说说。
2．齐读课文。
四、作业。
仔细观察秋天的花草树木，看看它们跟夏天的有什么不同。
[教案述评]
广东省汕尾市 宋喜凤
李惠玲老师所上的《秋天》一课， 是她1997年参加汕尾市青年教师赛讲获一等奖，广东省青年教师赛讲获二等奖的教案。《秋天》是一篇看图学文，李老师在教学上打破了以往的教学模式，树立了“以读为本”的意识，力求教学安排符合教学的规律、她的教案充分体现了这一点。概括地说，该教案有如下特点：
一、重视突破难点，指导和培养学生的观察能力和说话能力。例如：
1．从看图入手，秋天的天空有什么特色?蓝天上飘着什么?指导、训练学生说一句完整话。
2．培养学生有顺序观察图画。如：蓝天下有什么景色?秋天的稻田有什么特色?培养学生展开想象，开拓思维，训练口头表达能力。
二、抓住重点，层层深入，在语言环境中理解词语。例如：
1．给“那么”一词找意思相近的词(如非常、 特别、十分)，学生理解秋天天空的特点(天高云淡、秋高气爽)，指导朗读，在朗读中感受秋天天空的美丽。
2．抓住关键词语(温习巩固生字)进行句子练习，“蓝天下是一眼( )不到边的( )。” “黄澄澄的像( )了一地( )。”(稻田是金黄色的，稻谷像金子一样贵重，这么大片的稻田，稻子长得这么好，说明丰收了)通过词语在具体的语言环境中理解了句子意思。
3．进行句子比较，理解词语意思。如：
a．黄叶落下来。
b．( )黄叶( )落下来。
哪一句写得好?好在哪里?老师把课前准备好的叶子做“落”的演示，让学生直观地理解到“一片一片”指落叶的多，并接连不断往下落。
三、教师在教学时能引导学生抓住事物的特点进行图画观察，图文对照，并用图画帮助学生进行形象思维，用语言加深理解图意，从而让学生形象地感受到了秋天的美，激发了学生热爱大自然的美好感情。
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