教学目标：

1、 智能目标：理解词义句意，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。

2、 情感目标：体会作者热爱大自然，热爱祖国山山水水的感情，感受美的意境，

3、 技能目标：掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力；能有感情地朗读和背诵全诗。

教学重点：理解诗句，感受文字美；通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。

教学难点：体会诗中的意境，学习借景抒情的方法。

教学过程：

一、导入：渲染意境，激发兴趣。

同学们，当寒冷的深秋到来时，在山林中能欣赏到怎样的画面呢？请看：（画面以行书诗文为前景，以山水国画为背景，配上民族音乐，渲染出诗歌特有的古典意境，在学生感受美的同时，教师随机导入新课）

二、感受情境，发现问题，明确目标

1、自由朗读古诗，结合图片，思考：诗文大致描绘了怎样的景色？表达作者怎样的感情？你想从这首诗中读懂什么？

2、学生思考后指名回答，教师总结，出示学习目标：（板书课题）

*理解词义句意，充分发挥想象

*体会作者热爱大自然，热爱祖国山山水水的感情，感受美的意境，

*掌握古诗的学习方法；能有感情地朗读和背诵全诗。

三、尝试学习，“扶放”结合 

1、请一位同学诵读第一行，想想，主要写的什么？读后指名回答。

2、“远上”、“斜”、“寒山”这几个词告诉了我们山的什么特点？（先查字典）

3、请同学们根据自己的理解，把第一句简单画下来。（师展示画得正确的作品）你能在他们的画上找出“远上”、“斜”、“寒山”吗？

4、指导串讲句意：出示训练：       望去，一条      小路       地在        上延伸。  （板书：远上寒山）

5、总结方法： 刚才我们学习第一行诗文的步骤是什么？指名回答，师小结：先解字词，再串句意。

6、大家看看图，山上有什么景物？指名回答。（板书：白云生处）

8、小结：诗人站在山脚，远远望到山林是什么样子？指名回答，板书：远望山高。

8、你想想，深秋的山林中还会有些什么呢？激发想象，小组讨论，指名回答。

9、大家想象真丰富，让我们一齐在读中品味这山林的美景吧！学生诵读。

10、看到这样的美景，如果你是作者，你会怎样做呢？将会有怎样的感受？小组讨论理解三四行。分小组汇报结果。根据汇报板书（停车、霜叶），（近景壮美）

11、反复诵读全诗

12、学生串讲全诗含义。

二、     品味想象，欣赏意境。

1、这首古诗词句精辟，让人回味，你认为哪些词句写得好？这些次能让你想到怎样的画面？

2、 此时你也来到了寒山脚下，枫树林中，你看到了哪些美丽的景物？你有什么感想？（板书：热爱大自然）

三、     指导诵读诗句。

诗句这么美，风景这么美，我们要怎样才能读得美呢？找出你认为重要的词句，带着赞美的语气朗读。（多种形式反复读，直到背诵）

四、         布置作业

1、我自己的语言，描绘秋天的美景

2、搜集2首借景抒情的古诗

3、思考：根据本课的学习古诗的方法，自学课文第三首古诗