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关闭窗口 1、 了解鸬鹚的外形及生活习性。能划出描写鸬鹚动作、神态，渔人动作、神态，湖面情况的词句，理解、体会湖面情况与鸬鹚捕鱼的联系。
2、 能有感情地朗读描写湖面平静、不平静的句子和鸬鹚列队、捉鱼、接食的句子。
３、能读、写、默本课11个生字和课后练习中的13个词语。用"无数"、"恢复"造句。
4、培养学生根据课文中的优美的语言文字进行再造想象的能力。由此体会江南水乡人们无忧无虑、悠悠自得的美好生活情趣，培养学生热爱自己的家乡--上海。
5、背诵课文第一节。
教学重难点：
朗读课文，体会感情
教学过程：
一、 揭示课题 师介绍鸬鹚，看图。
二、出示自学要求：
１、 自学生字新词，读准字音、认清字形。
２、 读课文，给课文标上小节号。
３、 课文主要写了鸬鹚什么？湖面的气氛有什么变化？按这个变化试给课文分段
夕阳照在小湖上，没有什么风，清亮亮的湖面平得像一面镜子
湖面上荡起一圈圈粼粼的波纹，无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。
天色渐渐暗下去，湖面上又恢复了平静。
4、指名分别朗读。
三、学习第一段
（一）边看插图，边听同学朗读。体会一下这时的湖面是怎样一种景象。
1、说说这时的湖面是怎样一种景象？分小组学习。
2、逐一出示词句进行赏析，讨论那些词句用的好，好在哪里
3、指导朗读第一段。要读出那种宁静，闲适的气氛，速度可以稍微慢些。先由老师引读，再齐读。
4、根据板书提示背诵第一段。
四、学习第二段，赏析词句
（一）分小组自学第二段，用直线划出鸬鹚的动作神态的句子，用曲线划出渔人的动作神态的句子，用小圈找出有关词语。
（二）交流
１、交流句子
2、交流词语
3、引读：师：因为渔人拿竹篙向船舷上一抹，这些水鸟都扑扑地钻进水里去了--
生：所以湖面……
4、 出示小黑板：齐读，边读边体会作者用词的准确。
一只鸬鹚（钻出）水面，（拍着）翅膀（跳上）渔船，喉囊鼓鼓的，渔人一把（抓）住它的脖子，把吞进它喉囊的鱼（挤）了出来，又把它（甩）进水里。
5、齐读第二段，注意读出那种欢快热闹的气氛。
二、学习第三段
１、指名读，此时你又感受到什么？
２、默读第三殷，你从哪些词句中知道湖面开始恢复平静了？
３、 有感情地朗读第三段，声音稍轻些，速度稍慢些。
三、 总结全文
1、本文通过描绘了渔人指挥鸬鹚捕鱼的经过，向我们展示了"夕阳图"、"捕鱼图"，"归来图"三幅画面，表现了江南水乡人们无忧无虑、悠悠自得的美好生活情趣，从而使我们每个小朋友更加热爱自己的家乡--上海。
2、我们通过本课的朗读训练，学会了在理解课文内容的基础上，运用恰当的语气、语调、合适的节奏等由有感情地进行朗读。
四、 完成习题
1、 指导造句：恢复 无数：先扩成词组，然后再把词组扩成句子。
2、 有感情地朗读课文；
3、 课外阅读。
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