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关闭窗口 教学目标：
1、通过教学，教育学生学习李时珍热爱医药事业，为发展祖国的医药事业，刻苦钻研，勇于实践，勇于献身的精神。
2、学会１２个生字，积累词语１３个（读读写写部分）。
3、能联系上下文理解重点句子的意思；理解句与句之间的联系；仿照课文中的两个句式写句子。
4、会在第６节中划出表示先后次序的词，再用这些词语说一段话。
5、继续练习给课文分段。在理解节意的基础上，把内容相关的节合并起来，懂得课文是按先概括后举例的方法写的。
6、能正确、流利、有感情地朗读课文。
7、知道曼陀罗是一种草药，由它浸泡后的药酒具有麻醉的药效，了解这已不是第一种麻醉药。
8、培养学生遇到问题通过亲自实验来有效地解决问题，进而有所创造发明。
教学过程：
一、揭示课题
检查预习情况
二、学习课文
师：这篇课文比较特殊，没有在文章开头就叙述事情的起因，而是从第３节开始到第１０节，按事情的起因、经过、结果，完整地叙述了"亲尝曼陀罗"这个故事，因此，第３～１０节可以合并为一段。
学习第三段
1、李时珍在一次很偶然的机会中发现山茄子（也就是曼陀罗）有哪几个药效？用圈圈出租应的三个词语。（醉醺醺、手舞足蹈、前俯后仰）交流讨论，并理解这三个词语。这三个词能否交换位置？为什么？
2、点出与"尝"意思相近的词。板书：体验
3、请同学们用横线划出，每次体验后感受有何不同？
4、小结：从中可看出"李"为了正确判断药性和药效，不怕危险，宁愿冒着生命危险去亲自实践，这就是他的伟大之处。
5、"敬佩"什么意思？原来人们敬佩他什么？现在更加尊敬、佩服他什么？
6、讨论体会李时珍讲的话。反问句，这句话强调了什么？"再说，总不能拿病人去做实验吧。"这句话又可看出"李"是个怎样的人？
7、小结：是啊，人们更敬佩他不怕危险的崇高品德，这种作为一名医生而具有的品德就叫作"医德"。齐读第９节，读出敬佩的感情。
8、概括第三段段意。
学习第一段、第二段，归纳段意
1、思考：李时珍为什么要下决心重编《本草纲目》？
2、李时珍为了写好《本草纲目》，做了哪些充分的准备？
3、用一个词概括所划内容，完成填空。
积累（经验）走遍（名山）访问（群众）品尝（药材）
三、总结
这节课我们边默读，边用圈圈、点点、划划的阅读方法理解了课文内容，了解到祖国医学宝库中享誉世界的经典著作《本草纲目》是由古代医学家勤实践，广积累而编写成的，更为我国自古就能拥有像"李"那样具有高尚医德，为祖国医学事业作出巨大贡献的伟大的医学家和药物学家而感到由衷的敬佩和无比的自豪。
词语解释：
药物：各种药的总称。
药物学：专门研究药物的一门科学；"药物学家"就是在药物学研究方面有一定成就的人。
峻岭：雄伟陡峭的山岭。
积累：积聚。课文指李时珍治病时注意总结经验，使经验越来越丰富。
分类：按事物的属性或按某种需要将事物分成不同的门类。课文指对草药标本分类。
判断：判别、断定。
药材：药的原材料，即尚未进行加工处理的药。
记载：记录。
品尝：尝，吃。品，品味。课文指李时珍亲口吃药材，品味、体验药的性能、功效。
编写：课文指李时珍将旧药物书上有用的内容和自己研究的成果进行整理后写书。
纲目：大纲和细目。
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