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关闭窗口 1．教育学生学习前人刻苦钻研、认真学习的精神，懂得细心观察的重要作用。
2．训练学生有感情地朗读课文，读出文与可观察竹子时专注、认真的态度和迫切、欣喜的心情。
3．学习生字新词，理解重点词语。
4. 在熟读课文的基础上，背诵最后一节。
教学重点难点：
1．理解课文中描写自然景物的句子，对表达文与可刻苦钻研、认真学习精神的作用。
2．懂得文中描写文与可心情的句子是他留下来观察竹子的决心的体现，进一步表现他刻苦钻研、认真学习的精神。
3．理解描述文与可观察竹子动作对表现中心思想的作用。
教具准备：小黑板
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
１、我们以前学过很多成语，还记得学了哪些成语吗？
２、这些成语常常出自一个一个故事，今天我们来学习一个新的成语故事
出示板书：３、胸有成竹
这个成语故事讲了谁的一件什么事呢？
二、预习课文
１、读生字；２、划词语；３、标序号；４、读课文。
２、交流：
①共有几节：手势（６）
②提出一个你理解的词和一个不理解的词让大家帮助你。
③指名分节读文纠错。
三、整体感知。
指名分节朗读课文，要求读准字音，读通句子，思考问题。
1．哪两个词语能概括文与可怎么会画竹子时已经“胸有成竹”？
课文哪几节概括写文与可认真观察竹子？（２、６）
哪几节写了文与可观察竹子认真仔细的一个典型事例？（３－５）
3．分好段落（1／2／3．4．5／6），分组朗读全文：
第一段：读了这段你知道了些什么？（文与可一生酷爱画竹。）
第二段，师：这段是概括地记叙文与可认真观察竹子。
第三段，师：这段是通过一个典型事例告诉人们文与可认真观察竹子。
第四段，师：这段是进一步概括介绍文与可认真观察竹子，也是对全文的总结。
四、学习第二段。
（一）第2节。
1．默读，按照地点变化把这段话分为两层。
师：文与可不仅观察窗前的一片竹子，还跑到野外去观察竹子，可见他观察认真。
2．指读层1 从哪些词看出文与可常常认真观察竹子？
读词。这三个词从哪几个方面来说文与可认真观察竹子？
（一年四个季节，不同的天气，一天中不同时间。）
这三个词能否颠倒？（不能，是按概念大小排列的。）
指导读句。（语句要读得有感情，重要的是读好句中的词。平直调）
3．自读层2 想想该要突出哪几个词来体现文与可对竹子的酷爱与认真观察。
练习读句。
4．齐读第2节。
五、布置作业
１、抄词语并家默；
２、熟读课文。
第二课时
一、复习导入
指名分节朗读课文，检查熟读情况。
二、学习第３段。
1．自读第3、4、5节，请你用“在什么情况下，文与可怎么样”这个句式来说课文讲的是一件什么事。
（文与可在一个气候多变的日子里，冒雨在山中坚持观察竹子。）
2．默读，用“——”划出描写自然景物的词句。
用“～～”划出描写文与可心情的词句。
交流句子：
3．出示小黑板：
赤日炎炎（1）炎症、身体某部位发生红、肿、热、痛等现象。（2）热。
选择字义，理解词义。
出示：灼人的阳光，闷热的竹林，把他蒸烤得汗如雨下，他却仿佛没有感觉到。
在这个句子中，作者用了哪些词来形容太阳光非常炎热？
今年夏天很热，你们一定有这样的感觉，用上这些词说话训练。
（结合理解词义并有感情地读词。）
“仿佛没有感觉到”，他究竟有没有感觉到？
（不是真的没有感觉，而是更说明他观察竹子时的那种专注和认真。）
练习读句。（先高升调，然后声音轻、速度慢下来）
4．出示：
回家吧？可是山风吹动竹叶的沙沙声吸引了他。他想，以前我只是在屋子里，远看暴风雨中的竹子，今天能在山野里直接观赏，不正是天赐良机吗？他决心留下来。
这2个都是问句，但它们问的并不一样，怎样才能把这2个问句所表达的意思表达出来？先自读，再小组交流，然后指名读句。
小结：刚才我们学习了3、4节，抓住重点词语和重点句子，通过理解词意，读懂句意，体会文与可酷爱竹子，认真观察，在这基础上练习有感情地朗读。
5．用学会的方法学习节5，先分小组学习，再交流。读读议议。
齐读第3、4、5节。
小结：文与可就是这样在一个气候多变的日子里，冒着烈日和大雨在山中坚持观察竹子的。其实文与可对竹子的认真观察岂止这一次，他每一天，每一年都在这样认真观察，细心描摹。课文节６就是对此作进一步概括介绍与总结。
三、学习第４段。
1．自读节6。
2．“避”是什么意思？“畏”又是什么意思？“夏不避炎热，冬不畏冰雪”说明文与可怎样？“复”是什么意思？“日复一日，年复一年”是什么意思？
小结：正因为文与可不怕困难，持之以恒地认真观察竹子，细心描摹，所以他画竹子时做到（胸有成竹）。
3．（引读）他的好朋友晁补之作诗称赞说（～）。后来“胸有成竹”成了一个成语，用来比喻（～）。
４、出示小黑板：口答【课后习题2】并出示答案
小结：读了这段课文，我们不仅进一步明白了文与可画竹时胸有成竹的（原因），知道了胸有成竹这个成语的（来历），还知道这个成语不仅仅指画竹，也指所有其他的事，比喻在做任何一件事之前有（通盘的考虑）。
５、熟读并背诵这一节。
四、布置作业
１、完成练习册；
２、背诵课文。
五、课外阅读
词语解释：
胸有成竹——原指画竹时心中先已有了竹子的完整的形象。比喻做事前已有通盘考虑。也形容因心中早有主意或准备，遇事镇定、沉着的神情态度。
酷爱——非常爱好。酷，程度深；极。
描摹一课文中是指照着样子描画。
赤日炎炎——形容夏天阳光强烈。
灼人——像火一样烫人。
蒸烤——水蒸火烤。比喻天气或环境闷热至极。
舒畅——舒服痛快。
千姿百态一形容事物的姿势、形态非常之多。
欣喜异常——非常快乐。
日复一日——一天又一天。复，又。
通盘——全盘；全面。
考虑——思考问题，以便做出决定。
天赐良机——老天爷赏给的好机会。形容遇到了极好的机会。赐，赏，赏给。
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