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关闭窗口 教学目标
1．学会本课15个生字，理解“接触、风俗、繁多、延续”等词语的意思。
2．进一步培养默读能力，会按照课文后面的思考题边读边思，在理解课文的基础上，口答问题。
3．会借助课文的重点词句复述课文内容。
4．懂得燃放爆竹是我国传统的民间习俗，为了安全和保护环境，我们应该自觉遵守在城市禁止燃放爆竹的规定。
教学重点难点
教学重点：会按照课文后面的思考题边读边思。
教学难点：复述课文。
教学准备
课文录音、小黑板。
教学时间：3课时
第1课时
教学目标
1．学会本课15个生字，理解“接触、风俗、繁多、延续”等词语的意思。
2．正确区分形近字，能从学过的课文中摘录象声词。
3．正确、流利地朗读课文。
教学过程
1．揭题，听课文录音。
2．自学生字新词。
（1） 读准生字读音，划出词语读一读。
（2） 读通课文。
（3） 查字典，结解释带点字的意思。（《作业本》第1题）
3．检查自学情况。
（1） 卡片认读新词，穿插反馈查字典。
（2） 比较形近字，组词：
爆 巷 遍 锯
瀑 卷 篇 据
（3） 指读课文。（正音）
4．自由读课文，按提示把课文分成三段。
（1）写爆竹的来历的是第 自然段。
（2）写放爆竹的由来的是第 自然段。
（3）写爆竹的制作发展的是第 自然段。
5．齐读课文。（要求正确、流利）
6．完成《作业本》第2、3、4题。
第2课时
教学目标
1．会按照课文后面的思考题边读边思考，培养默读能力。
2．在理解的基础上，口答问题。
3．懂得燃放爆竹是我国传统的民间习俗。
教学过程
1．出示思考题：爆竹的名字是怎样得来的？
（1） 带着思考题默读1、2自然段。
（2） 用rr划出“受热、膨胀、爆裂”这些词语，联系上下文理解词语意思。
（3） 用自己的话说说爆竹的名字是怎样来的。
（4） 齐读课文第1、2自然段。
2．出示思考题：在古代，为什么新春时节家家要燃放爆竹？
（1） 带着思考题默读第二段。
（2） 用“ ”划出课文中回答这个问题的一句话。
（3） 用rr划出“传说、怪物、怪病、意外”，读读有关句子，联系上下文理解词语意思。
（4） 用自己的话回答思考题。
3．出示思考题：人们制作爆竹有了哪些改进？
（1） 带着思考题默读第三段。
（2） 按照课文内容填空。（《作业本》第6题）
说来有趣，最早的爆竹真是用竹子做的。到了唐朝，火药已得到广泛使用。人们仿照竹节的样子，用纸卷成一个个爆竹，里面放着火药。后来，爆竹的制作越来越精巧了，有响一下的，有响两下的；有大如竹节的，有小如麦杆的。真是五花八门，品种繁多。
（3） 反馈后，用自己的话说说人们制作爆竹有了哪些改进。
4．齐读课文。
5．完成《作业本》*第7题。
第3课时
教学目标
1．能仿照样子用“每逢……人们……”写句子。
2．会借助课文的重点词句复述课文内容。
3．懂得要自觉遵守在城市禁止燃放爆竹的规定。
教学过程
1．自由朗读全文。
2．回答课后思考题，揭示重点句，板书重点词。
（1） 爆竹的名字是怎样得来的？
板书：最早的爆竹真是用竹子做的。
板书：锯 保留 火盆 膨胀 爆裂
说说最早的爆竹是怎么制作的。
（2） 在古代，为什么新春时节家家要燃放爆竹？
板书：烧竹节，用以吓跑怪物，以求得新年的安宁。
板书：怪物 怪病 意外 竹节煮食 往山顶逃
（3） 人们制作爆竹有了哪些改进？
板书：爆竹的制作越来越精巧了。
许多城市已禁止燃放爆竹。
板书：风俗 唐朝 火药 品种繁多 容易伤人 引发火灾
3．看板书复述课文。
（1） 自由熟读课文。
（2） 借助重点词句，学生自言自语复述。
（3） 指名看板书复述。
4．照样子，仿写句子。
（1） 分析句式：
每逢（什么时候），人们（做什么）。
“每逢”说明具有规律性。
（2） 学生发散思维，说说每逢什么时候，人们做什么。
（3） 书面作业：完成《作业本》第5题。
（4） 反馈，订正。
5．齐读课文最后一个自然段。
（1） 许多城市为什么要明令禁止燃放爆竹？
（用“因为……所以……”回答。）
（2） 在没有禁止燃放爆竹的地区，燃放爆竹要注意什么？
6．老师根据当地实际和学生情况进行总结。
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