《夕照》教案 
  
  一、教学目标：
1、通过分层读书，感受夕照的奇异景色，感受大自然的神奇，陶冶学生的爱美情趣。
2、通过讨论《海上日出》和《夕照》的不同感受，培养语言表达能力。
3、通过课前和课后搜集资料，让学生在实践中感受美。
4、背诵课文，学习生字。
二、教学重点：有感情地朗读，体会夕照的美。
三、教学方法：分层读书感悟美。
四、教学准备：
①课前让学生观察夕阳，写出观察笔记。
②课前搜集有关描写夕阳的文章或诗，搜集有关夕阳的图片或照片。
③写好生字板书：裹、截、泻、溢 
五、教学时间：两课时  
六、教学过程  

第 一 课 时
一、课文导入，交流体会
1、师：同学们，第一课我们学习了巴金的《海上日出》，体会到了日出的伟大壮观，今天我们一起来体验一下夕照的奇异景色。课前让大家观察了夕照，并搜集了夕照的各种资料，现在谁来介绍一下自己观察的情况或搜集到的资料？
2、学生介绍，学生体验。
3、师：听了同学们的介绍，老师非常高兴，因为你们观察得很仔细，搜集的资料很丰富。今天老师也给大家介绍一篇课文，看看文中是怎样描写夕照的，它与我们观察的夕照有哪些相同和不同之处呢？
二、    初读感知，质疑问难
（1）请学生自由朗读课文，读准生字新词的读音。 
（2）交流读后的一些感受，把你喜欢的段落读给大家听。大家听完后说说你好像看到了什么。
（3）学生默读，思考：作者描写了夕阳的哪些景象？
（4）学生提出不明白的问题。（引导学生理解："太阳顺着这排杨树缓缓滑落下去，便出现了如诗的夕照。"问：谁能把太阳滑落的样子描述出来？为什么是"如诗"的夕照？找出拟人的句子。

第 二 课 时
一、感情朗读，练习说话
1、学生用自己喜欢的方式朗读（自由读、合作读）
2、在学生理解了"如诗的夕照"的基础上，学生说说有关夕照的诗歌，或者自己作几首"小诗"，抒发自己的情感。（向晚意不适，驱车蹬古原。夕阳无限好，只是近黄昏。）
三、了解写法，对比读书
1、作者把夕照的景色描写得如诗如画，看看作者把夕照比作了什么？
2、讨论：读了《海上日出》和《夕照》，你有什么不同的感受？小组交流，推荐代表汇报。
四、欣赏资料，修改习作
1、将收集的资料分成小组交流，并把组里最好的资料拿给其他组观看。
2、修改自己的习作，同桌交流。
五、作业：
1、背诵课文。
2、誊写习作。
六、板书设计：
2 夕 照
贴图      比喻      拟人
七、课后反馈：