教学要求:

１、能正确、流利、有感情地朗读课文。

２、学会本课１１个生字，绿线中的４个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

３、联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。

4、通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。

教学重点、难点：

品读课文，感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。

教学时间：

三课时。

第一课时

一、导入揭题，简介作者。

１、出示一幅春景图。谈话：每年春天，我们都去春游，谁能给大家描述描述春游时的情景？今天，我们来学习一篇关于春游的文章。

２、板书揭题：２２  只拣儿童多处行

３、简介作者：冰心，原名谢婉莹，现代著名女作家，儿童文学作家。她的作品大多抒写童心的纯真和母爱的深挚，真情意切。

４、读题质疑：题目是什么意思？为什么要“只拣儿童多处行”呢？请同学们带着问题读课文。

二、学生自读课文，学习生字新词

１、明确要求：借助汉语拼音读准生字读音，读顺句子，圈出不理解的字词。

２、学习生字。

指名拼读。

gua  lan  niu  ni  jian  yi  rnag  qu  yi  tang  chang

呱   澜   忸   怩   拣   颐   嚷   躯  倚   棠    畅

请“小老师”提醒大家意读错的字。

“嚷、棠、畅”都是后鼻音，“澜”和“拣”是前鼻音：“澜”的声母是“l”，忸、怩”的声母是“n”：读“拣”时不要漏读介韵母“i”，“倚”念“yi”，不读“qi”。

教师补充：

大嚷大叫（rang）

闹嚷嚷（rang rang）

儿童不解春和在（jie）

使出浑生解数（xie）

３、学生质疑词义。

联系上下文理解。

座无隙地：形容人多，没有一点儿空地可以坐下来。

忸怩：形容不好意思或不大方的样子。

烂漫：颜色鲜明而美丽。

查字典词典理解。

成千盈百：盈，满。形容非常多，也作“成千上百”。

儿童不解春何在：解，懂，明白。

使出浑生解数：解数，这里指手段，本事。

三、再读课文，理清课文脉络

１、指名分自然段读文，其他同学一边听一边想：作者的游览路线是怎样的？画出表示作者行踪的词语。

２、交流画出的词语。

颐和园门－－－知春亭畔－－－湖边－－－玉澜堂

３、按作者的游览路线，给课文分段，概括段落大意。

４、练习有感情地朗读课文。

四、课堂练习

１、进行写字指导。

２、用钢笔描红、临写。

３、读一读，再抄写。

魔术      欢畅      气息      院落      空隙

释放      围聚      施肥      旺盛      舒展

第二课时

一、过渡

１、提问：“儿童不解春和在，只拣游人多处行”是什么意思？“游人不解春和在，只拣儿童多处行”呢？指名回答：孩子们不明白春天在哪里，只是看哪儿的游人多就往哪里跑。

２、抓住“只拣儿童多处行”提问：文中写了哪些地方儿童多？

指名回答：颐和园门口、知春亭畔、湖面、湖边、玉澜堂院落里。

３、引入角色：现在我们随冰心奶奶一道去儿童多的地方“找春天”！

二、学习第一段

１、自由朗读第一段，画出表示儿童多的句子。

２、交流所画下的句子。出示句子。

３、说一说这句话应该扣住哪些关键词语来读，在下面画上着重号。

４、指名几人试读，然后齐读。

５、完成文后练习５第（１）小题：这句话用“魔术匣子”比喻什么？“小天使”比喻谁？这样写你觉得怎么样？

学生回答。

６、教师引读２自然段。

“这情景实在有趣！我想起两句诗：－－（儿童不解春何在，只拣游人多处行。）反过来也可以说：－－（游人不解春何在，只拣儿童多处行。）我们笑着下了车，崐迎着－－（师生齐读，“儿童的涌流，挤进颐和园去。”）

三、学习第二段

１、这一段与第一段一样，也是写许多儿童在热热闹闹地赶春，我们应该怎样来学习它呢？

学生联系第一段的学习方法，教师归纳：

读课文－－画句子－－扣词语－－谈体会

２、学生按上述步骤自学课文。

（１）自由读，画出表现“儿童多”的句子。

（２）交流画出的句子，并说说应扣住哪些关键词来读。

（３）反复朗读这些句子，读中感悟。

（４）学生畅谈读后的体会。

四、小结５、作业

１抄写文中你感受较深的句子。

２、有感情地朗读课文。

第三课时

一、过渡

这节课，我们继续来找春天。

二、学习第三、四两段

１、自由读第５自然段，提问：你们找到春天可吗？春天在哪里？

２、完成文后练习５低（２）小题：这句话中用“喷花的飞泉”比喻什么？这使你觉得怎么样？

讨论交流。

３、教师范读第６自然段。

学生圈出关键词，练习有感情地诵读。

４、指名尝试背诵第５～６自然段。

５、指名朗读第７自然段。

分角色读。

６教师范读第８自然段。

学生自由有感情地朗读，齐读。

７、提问：“朋友，春天在哪里？”你没有新的发现？

８、齐读第四段。

进行句式变换练习，理解句意。

９、完成文后练习５第（３）小题。

为什么”只拣儿童多处行，就能找到春天？

讨论交流，明确：因为儿童多的地方春光最饱满最烂漫，“儿童多处就是春”；因为春天就在儿童身上－－儿童是祖国的春天！

１０、练习背诵第７～９自然段。

三、作业

朗读课文，背诵第５～９自然段。

附板书：

２２  只拣儿童多处行

颐和园

                    知春亭畔      儿童多处就是春

湖面湖边