教学要求

1、            学习生字，理解字义。

2、            通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

    3·   欣赏并摘抄描写落日的语句。

    4·  正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

    [教学时间]

    两课时。

第一课 时

     一、导人新课，激发兴趣

     今天，我们学习一篇写景的课文，题目是:   2    三亚落日

     (出示中国地图)谁能从地图上找到三亚?

    三亚在海南岛的最南端，本是观看日出的好地方，课文却特意写了三亚"落日"，在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢?

    二、范读课文

    三、初读指导

    1·自学生字词。

    (1)自由读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。

    (2)查字典或联系上下文理解下列词语:

         美妙绝伦    硕大无朋    收敛    涨溢

        赤朱丹彤    热带风情    悄然无声    笑颜

    2·检查自学效果。

    (1)出示词语:

        赤朱丹彤  溅出  收敛  光芒  硕大无朋  玫瑰

        畔溢  一盏  蘸  椰子树  摇曳  搔着  醉蘸蘸

   (2)指名读，注意"硕""盏"是翘舌音，"硕"的韵母是"uo";"搔"是平舌音。

(3)了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思:

 赤朱丹彤:赤，红色;朱，大红色;丹，红色;彤，红色，本课指程度不同的红色。

    硕大无朋:硕，大;无朋，没有什么可比得上。形容无比的大。

   美妙绝伦:美好到了极点。

  收敛:(光线等)减弱或消失。

    指名分自然段朗读课文

        4·默读课文，思考:

        课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景?

        课文第1、2自然段分别写什么?

        (在三亚看落日很有诗意，三亚洋溢着浓浓的热带风情)

     学生划分段落。

   四、精读训练

        1·轻声读课文，画出概括全文内容的一句话。

        讨论交流。(板书:真有诗意)

        你是怎么理解"真有诗意"的?

        (有诗情画意，能让人产生非常美好的想象)

        2·指导朗读第1自然段。

        (1)学生试读。

        (2)指导读好"真有诗意"、"美妙绝伦"、"一点也不……逊色"    等词句。(要求读出喜爱、赞美之情)

        (3)范读、齐读。

        五、指导书写

        仔细观察田字格中生字，提示:

        溅、涨:左中右结构，三部分要写得紧凑。

        芒:上下结构，"亡"不要漏掉点。

        敛:第二画是"、"，第七画是","。

第二课时

一.激趣,引入新课.

同学们,过去我们曾一起跟随着著名作家巴金欣赏了海上日出的神奇景象.那么,你们有没有仔细观察过日出的情景呢?今天,老师就带大家到三亚去,欣赏那里富有诗情画意,美妙绝伦的日落景象.(齐读课题)

二.学习第二自然段.

过渡:在三亚看落日怎么有诗意?三亚是个怎样的地方?

1.(出示三亚风光图)自由读这一段,图文结合,想一想:你从这一段中读懂了什么?

2.集体交流.

(三亚洋溢着浓浓的热带风情,很美;作者非常喜爱三亚的热带风光)

(1)你从哪些地方读出三亚很美?在有关语句下做上记号.

(2)结合课文对白鸥、椰树和细沙的描写,展开对三亚神奇而又瑰丽画面的想象.

(3)你从哪些地方体会到作者的喜爱之情?

(4)三亚的海那么蓝,鸥那么白,树那么秀,沙那么亮,怎能不让人喜爱至极呢?齐读第二段,读出喜爱之情.

(5)指导背诵.

三.精读第三段

过渡:三亚的风采神奇而又瑰丽,在这样的地方观落日,的确“真有诗意”,下面我们一起去欣赏夕阳滑落的景象.

1.自由读第3.4自然段,体会太阳滑落前与太阳滑落时景象的不同.

2.交流:

(1)在第三自然段中,作者把太阳比作什么?

(板书:像孩童)

投影映示:

       活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童.

A哪些地方写出太阳像一个快乐的孩童?

B这样写有什么好处?

C想象夕阳的"孩童形象"及海天一色的奇观.

D指导朗读.

(2)读第4自然段,画出描写夕阳滑落过程的语句.

A投影映示:

夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,悬在海与天的边缘.

夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼,悬在海与天的边缘.

a.轻声读这一组句子,比较哪一组句子好,好在哪里.

b.指名说.

(板书:像灯笼)

c.指导朗读第二个句子.

B.读夕阳"在海面蹦跳"的句子.

a. 你怎么理解句中的"再一次"?

b.作者又一次把夕阳比作什么?

c.想象夕阳在海面蹦跳的情景.

d.指导朗读.

C投影映示:

我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,落下去了.

我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,最后像跳水员那样,以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。

a.分组读两个句子,比较两句话写法的不同.

b.第二句话运用比拟的手法,好在哪里?

c.指名说.

(板书:像跳水员)

d.想象夕阳滑落的情景.

e.齐读第二句话.

(3)作者在写夕阳滑落的情景时还写了"我"是怎样看落日的,找一找有关句子 .

         为什么要写这些句子 ?

3.通读本段,找出自己最喜欢的句子,并说说为什么喜欢.

指名读,并抄下来.

4.指导背诵第三段.

四.总结全文

   作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美丽景色,饱含了作者对这自然景观的喜爱和赞美.

   让我们再次欣赏三亚落日的神奇景观.(播放课文录音)

五.作业