教学要求

１、学会１０个生字，理解由生字组成的新词。

２、能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。

３、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、大胆实验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。

４、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

教学重点、难点

在教师指导下，正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文。

教学准备

小黑板、投影片、收录机。

教学时间

三课时。

第一课时

一、激趣揭题

同学们知道吗，超声波在现代工业、农业、医疗、军事等发挥着极大的作用。那么，人们对超声波的研究是怎么开始的呢？这得从意大利一位科学家的实验说起。

板书课题：７夜晚的实验（读题）

看了课题，你想知道什么？

（为什么实验是在夜晚进行的？谁做实验？怎样做实验？结果如何？）

二、初读指导

１、自由读课文，要求：

（１）画出生字，读准字音，读顺课文。

（２）借助字典并联系上下文自学生字词。

２、检查自学情况。

（１）指读生字词，相机正音。

喉咙  苍蝇  （咙、蝇是后鼻音，在词中读轻音）

瞎子  薄膜  油漆  矿藏  领域

堵住  揭开  判断

（２）指名试读课文，并了解词语掌握情况。

敏锐：感觉灵敏，文中指目光尖锐。

敏捷：（动作等）迅速而灵敏。

薄膜：像膜的薄皮。（结合生活经验理解）

洞察：观察得很清楚。

领域：区域、范围。

恩惠：给予的或受到的好处。（可通过换词理解）

３、通过课文，回答揭提时提出的前两个问题。

（板书：    蝙蝠

            斯帕拉捷）

４、指导分段：

（１）默读思考：课文哪一部分记述了斯帕拉捷夜晚的实验情况？

（第２～６自然段）

（２）交流分段情况。

第一段（第１自然段）：写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇。

第二段（２～６自然段）：写经过多次实验，终于揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密。

第三段（７～９自然段）：写斯帕拉捷的实验引起了科学家对超声波的研究，使我们享受到它带来的恩惠。

质疑问题。

三、指导书写

本课生字全是左右结构的字，注意安排好各部分的比例。

大部分左榨右宽或左小右大。

判：左右相等；

添：注意“点”和“捺”。

第二课时

一、激趣导入

同学们，若请你们来写斯帕拉捷实验的情况，你想先让读者了解什么？

（起因，即他做实验的缘由是什么）

作者的想法跟大家一样。这也是这一类文章通常的写法。

二、精读指导

１、默读第一段：

（１）默读，口头填空：

斯帕拉捷（        ）时，常常看到（            ）现象，产生好奇：（                       ）？

（２）交流。

（板书：凭什么）

（３）朗读这一段，思考：斯帕拉揭身上什么地方值得我们学习？从哪里看出来的？

观察细致，对常见现象敏感，好奇心强。

a、他常常看到很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去，却从不会撞到树上或者墙壁上。

b、蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢？

（４）指导朗读。

突出句子中重点词语，读好疑问的语气，表现斯帕拉捷强烈的好奇。

指名读。

（５）过渡：斯帕拉捷着手进行实验啦，实验的情况应怎样来写？

（重点写）

２、理解第二段。

（１）默读，思考：

斯帕拉捷共做了几次实验？分别是怎样做的？结果怎样？

交流。

a、蒙上眼睛      轻盈敏捷地来回飞翔

b、堵住鼻子      还是飞得那么敏捷、轻松

c、全身涂满油漆  还是没有影响到它们的飞行

d、堵住耳朵      很快就跌落到地上

（２）一系列实验，怎么写即清晰又简洁，而不使人觉得重复呢？写的时候要有重点。你们觉得应重点写哪一次实验？

（第一次）

（３）清读第２、３自然段，看看文中是怎样写的。

交流，相机点拨。（指名读有关语句并概括）

a、先交代实验的事件、地点，然后依次写斯帕拉捷的做法，实验的结果，斯帕拉捷的思考。

（板书：      做法      结果

              思考）

b、提问：“当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时，不由的惊叫起来。”为什么？（事实完全出乎他的意料）

c、“瞎子”加上引号指什么？（特指蒙上眼睛的蝙蝠）

（４）指导根据板书的提示，看图复述第一次实验的情况。

自由试述。

指名复述，评议。

（５）默读第４～６自然段，思考：

与第一次相比，后来几次实验的情况是怎样简明扼要地写的？

交流。

a、第４自然段紧承上文简洁地叙述斯帕拉捷两次实验的做法、结果及第二次实验后的猜想。

b、第５自然段写最后一次实验的做法和结果。

提问：为什么做法一带而过，而结果较细地加以描写呢？

c、第６自然段写斯帕拉捷的发现。

（板书：      发现

              原来是、、、、、、）

（６）指导朗读。

注意通过停顿体现出实验过程的层次。

重点指导读好第３、４自然段中的三个问句和第６自然段中的感叹句，体会斯帕拉捷终于揭开蝙蝠夜间飞行秘密的无比喜悦激动的心情。

指名读，齐读。

（７）小结：

这一段简练、生动地记述了斯帕拉捷通过多次实验，终于揭开蝙蝠夜间飞行的秘密经过。

（８）从这一段的叙述中，感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神？

三、指导复述实验过程

１、分部分复述。

借助板书，抓住文中关键语句进行。

同桌试述，指名复述，评议。

２、完整复述。

指名复述，评议后各自练习复述。

第三课时

一、复习导入

１、斯帕拉捷是怎样解开蝙蝠夜间飞行的秘密的？

要求：先概括回答，详细地复述。

２、读了这个故事，你受到什么启发？

３、过渡：斯帕拉捷的实验有什么重大意义呢？

二、精读指导（第三段）

１、自由读第三段，概括回答。

２、指名读第７自然段。

出示：蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”到没有声音的物体呢？

说说句子中用引号的用法。

３、引读第８自然段和第９自然段的前半部分。

（１）指名将其中的奥妙说一说。（同时可画或动作演示）

（２）把自己对“超声波”的认识用一句话表达出来。

（板书：超声波）

４、齐犊课文最后一句。

说说读懂了什么。（实验造福了人类）

（板书：巨大恩惠）

５、交流：读懂了这一部分，你受到什么启发？

６、复述第三段。

三、总结课文，复述全文

１、（指板书）课文记叙斯帕拉捷通过多次实验，揭开了蝙蝠夜间飞行秘密的经过，告诉我们，正是这次实验，引起科学家对超声波的研究，使我们今天能够享受到巨大的恩惠。同学们读了这个故事，在思想上受到启发的同时，在写法上肯定也有不小的收益。谁想说说？

２、自由练习复述全文。

附板书：

                 ７、夜晚的实验

              蝙  蝠：    凭什么、、、、、、

                          （做法  结果

             斯帕拉捷      思考    发现）

                          原来是、、、、、、

          －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

                  超  声  波