（一）复习字词：
　　1．昨天我们学习了生字词语，还读了课文。我们来复习一下。
　　2．看拼音写词：
　　jì cài wǎn dòu yě cōng
　　3.看老师做一个动作，写一个字。（掰）
　　4．“窝”的同义词。
　　5．在这篇课文里有四个口字旁的字，你记住了几个？写一写。
　　6．好，咱们来校对一下。
　　（二）学习新课：
　　《盼》
　　1．来，我们一起来读读课题。我也来读一遍，咱们读得一样。
　　2．我盼春天的芥菜，盼，是怎样的一种感情？（渴望盼望期待）
　　3．我渴望春天的荠菜？我期待春天的荠菜？我好像没有这种感觉，你们有吗？（也没有）
　　4．可是作者对荠菜有着一种——
　　5.课本上哪句话表现了作者对荠菜最强烈的感情？
　　6．我们一起来看看课文的第九自然段，看看作者是怎么喜欢荠菜的。（自由朗读）
　　7．再读第九自然段，把作者喜爱荠菜的语句划下来，然后再读一读。
　　8．反馈：你们找了哪几句？
　　（l）我最喜欢荠菜。
　　（2）把它下在玉米面的糊糊里，再放上点盐花，别提有多好吃了。
　　（3）而挖荠菜时的那种坦然的心清，更可以称得上是一种享受。
　　8．“把它下在玉米面的糊糊里……别提有多好吃了。”有多好吃？那咱们来读一读，读出那种好吃。
　　9．真的吗？为什么作者却说“别提有多好吃了？”（因为她饿）
　　《饿》
　　1．我没有饿过，我相信你们也从来没有饿过，因为我们的爸爸妈妈绝对不会让我们挨饿。作者饿过吗？饿到怎样一种程度？
　　2．自己读读书，在书上找到，划下来。
　　3．谁来读读？
　　（l）刚抽出来的嫩蔷薇枝，把皮一剥，我就能吃下去。
　　（2）才开放的映山红，我会一把把塞进嘴里。
　　（3）更别说青玉米棒子、青枣、青豌豆了。
　　4．听我读一遍。你有什么要说的吗？
　　（l）青玉米棒子？青枣？青豌豆？什么味儿？能吃吗？
　　（2）蔷薇枝？吃下去？
　　（3）映山红？一把把塞进嘴里。
　　5．真让人辛酸哪！咱们一起来读读吧！
　　6.我真没想到，作者饿得竟然去吃青玉米棒子！你能再说下去吗？
　　（l）我真没想到，作者饿得竟然去吃青枣后豌豆！
　　（2）我真没想到，作者饿得竟然把刚开放的映山红一把把塞进嘴里！　
　　（3）我真没想到，作者饿得竟然把剥了皮的嫩蔷滚枝吃下去！　
　　7．我们都没想到，作者竟然饿到了这种程度！咱们一起来读这句话吧！
　　8．那，和这些东西比起来，把荠菜下在玉米面糊糊里，再放上点盐花，真的——
　　9．咱们再读这句话。
　　10．除了荠菜比这些好吃，我才喜爱荠菜以外，还有什么让我爱它的呢？
　　11．挖荠菜时的那种坦然的心情简直称得上是一种享受。
　　12．挖弃菜时的那种坦然的心情简直称得上是一种享受，怎么是一种享受？读一读。
　　13.师读。
　　14．我也不必担心有谁会拿着木棍凶狠地追赶我，谁会拿着木棍追我？
　　15．这事发生过吗？愿意听我把这个故事讲一讲吗？
　　《故事》
　　1．第四段：
　　（1）那家伙——怎么样？
　　（2）粗木棍？用来干什么？
　　（3）多可怕呀！
　　2．第五段：
　　（l）风怎么会在我耳边呼呼直响？风在我耳边呼呼直响是因为——
　　（2）不顾一切？不顾什么？
　　（3）多危险啊！我们一起来读读吧！
　　3．第六段：
　　（1）谁在笑？
　　（2）我在河里挣扎，他却在岸上笑，他真——
　　4．同学们，你们看到了什么？听到了什么？
　　5．看，羊儿哗哗地叫着，乌鸦也呱呱地叫着回巢了，按理说——（我也应该回家了），而且我也已经听到妈妈在呼唤我，但是我却不敢回家，因为我怕——（妈妈知道）。我不是怕——（妈妈打我）。而是怕——（看见她那双哀愁的眼睛）。
　　6．妈妈哀什么？愁什么？
　　7．我们一起来感受一下，读读第八自然段。
　　《坦然》
　　1．最使人感到饥饿的冬天过去了，春天来了！春天带给我多大的希望啊！我可以坦然地——（学生读）
　　2．嫩生生的荠菜用它们绿色的手掌，招呼我，欢迎我。它们在对我说什么呀？多好呀！读一读。这荠菜是我的了！多好的荠菜，我们把这句话背下来！
　　3．能不能把写“荠菜有多好吃”的句子也一起背出来！一起试试吧！
　　4．我可以坦然地——（学生说）
　　5．用上书上的话。
　　（1）我可以坦然地抬头看看天空中吱吱喳喳飞过的小鸟。
　　（2）我可以坦然地看着树上绽开的杏花。
　　（3）我可以坦然地看看蓝天上白色的云朵。
　　6.是呀！我从来没有那么自由过，一起来读，能背出来吗？
　　7．你现在对荠菜有什么新的认识了吗？
　　8．所以作者才会从心底里发出这样的感叹——“荠菜，我亲爱的荠菜呀！齐读。（再次体会作者情感。）