积累·运用二

教学目标

1、读背古诗，了解古诗所写的优美意境，体会它借景抒情的写法及诗中告诉我们的道理。

2、阅读短文，理解课文内容，学习达尔文善于观察和思考的品质。

3、训练学生口语交际能力，组织学生开展一次讲笑话比赛活动，并能从中受到启示。

4、指导学生写看图作文，注意内容具体，语句通顺。

教学重点、难点

1、体会诗人借景抒情的写法及诗中告诉我们的道理。

2、阅读短文，理解课文内容，学习达尔文善于观察和思考的品质。

3、能听懂同学所讲的笑话中蕴含的道理。

教学时间　 四课时

教学设计

第一课时

一、揭示教学内容

完成积累·运用二中的“读读背背”和“阅读”部分内容。

二、完成“读读背背”部分

1、出示诗文，简介作者。

2、指名读诗，正音。

3、自由读读，讨论诗中所写的内容，用自己的话说一说。

（1）字义：

闻：听说。

畏：害怕，担心。

缘：因为，原因。

（2）诗意（结合图片理解）：

登上飞来峰，飞来山上有座千寻塔，听说在那儿鸡叫时就能看见太阳升起。你不用担心山腰中的浮云会把你的视线遮住了，因为你当时站的地方是最高的地方。

4、再读诗，体会诗人借景抒情的写法，及诗中所告诉我们的道理。

（1）反复读三、四句，读读作者用它们比喻了什么人？

诗人自喻。自己身居丞相之位却不用担心被下面的官员们（即浮云）遮住视线，即自己不会偏听偏信，因为自己所处的是最高层。

（2）告诉我们的道理是不管什么时候，都应睁大眼睛，不让“浮云”遮自己的视线，不被坏人蒙骗。

5、指导感情朗读古诗。

6、指导背诵。

三、完成“阅读”部分

1、出示题目，引导谈话：你生活中有哪些有趣的发现？这些发现让你懂得了什么知识？

2、默读短文，说说短文讲的是谁的什么发现。

课文讲的是英国科学家达尔文在太平洋中心的一个小岛上发现昆虫翅膀特别大或没翅膀、翅膀残缺的情况及其原因。

3、指名读文、正音。

4、弄清部分字词词意，提出心中的疑问，

（1）字词意思

残缺：有破损，不完整。

考察：观察并做科学研究。

（2）引导学生质疑（文或图均可），师生共解题。

A、图上达尔文左手拿着放大镜，右手捉着一只没翅膀的昆虫，他正在进行认真观察昆虫的不同特点，并试着寻找答案。

B、“捉来许多昆虫”可以看出达尔文为了弄清心中的疑问，为此花了大量的时间和精力。

C、结合图上的几只昆虫特点（没翅膀、翅膀残缺、翅膀特别大）来理解文中解释昆虫不同的原因的那段文字。

5、齐读最后一节，体会其中含义。

“重要作用”指达尔文由此积累下有关昆虫的知识，并激发了他热爱科学、研究科学的极大兴趣。

6、谈一谈你从短文中所受的启发。

应该善于观察和发现周围的事物，并积极地展开思考，才能更好地了解世界，学到更多的知识。

四、小结

文章赞扬了达尔文追求真知的精神，我们在生活、学习中应该像达尔文那样留心生活，学到更多的知识。

五、作业

1、读背古诗。

2、完成短文课后练习。

第二课时

一、揭示教学内容

完成积累·运用二中的“口语交际”部分内容。

二、审题，明确活动要求，开展活动

1、齐读题。说说题目提了哪些知识与要求。

（1）笑话——引人发笑，引人深思。

（2）每个人都讲一个笑话，笑话来源不限，但必须引人发笑。

（3）认真听别人讲笑话，可评出最有趣的笑话十个和最具启示意义笑话十个。

2、先以小组为单位开展活动，各自讲笑话，认真倾听并准备推举1~2名笑话最有意思、最有启示意义、讲笑话的人讲得最大方的人上台讲。

3、每组派优胜者汇报讲，再从中评选优胜者。

4、谈一谈今天你从听来的笑话中得到的启示，想一想今后自己该怎么做。

三、小结

引导学生今后正确地为人处事，避免闹笑话。

四、作业

把听到的笑话讲给家人听，并说说笑话的寓意。

第三课时

一、谈话导入

1、你们经历过哪些令你印象深刻的事吗？

2、生自由发言。

3、过渡：今天，我们就一起来听听你们大家心中的小故事。

二、读题、明确要求

1、齐读题目、讨论；题目有哪些要求。

2、生汇报，师总结；

（1）要求选一张最喜欢的照片或图画。

（2）给照片或图画定名字，并根据图上内容来讲述与这有关的一则故事。

（3）讲的内容要具体，有条理，有中心。

三、指导选材

1、你经历过哪件事让你印象深刻，觉得生动有趣？

2、生汇报。

3、大家都有过令自己印象深刻的小故事，谁愿意把故事与同学们一起来分享？

四、指导讲述

1、指名讲述，并出示有关图片或照片。

师及时引导学生围绕照片或图片内容及发生过的一件事来写，将内容写具体，生做必要适时的补充。

2、生互相讲述、互评。

3、分小组交流，师个别指导纠正，讲述得有条理，内容具体。

五、指导誊写

1、学生起草作文，互评，互改。

2、师个别指导修改。

第四课时

一、小结

这次作文的基本情况，对一些创意独特，写作较好的给予表扬，鼓励。

二、分类作文讲评

A类：有进步学生作文。（出示片段）

针对文中存在的病句，别字给予指正，鼓励他们，表扬进步之处。

B类：选材上较新颖有趣的中等学生作文。（出示片段）

针对学生选材上的新颖，出示照片及作文片段给予点评纠正，表扬其善于选材，但对于他们内容太杂，中心不突出没有正确做到详略得当的给予指正、点评。

C类：选材新颖，中心突出，内容丰富的优等和作品。

针对学生作文中选材上的新颖及作文内容的具体，结合照片内容进行评点，指出用词上准确，优美及写作手法上的独特，让学生从中吸取可贵之处。

三、指导学生修改

1、自由修改，互相交流。

2、师个别指正。

3、小结：修改的步骤、方法，引导学生从中掌握修改作文的步骤、方法。

四、将修改后的作文抄正。