教学要求：
　　1、知识与技能：学会本课17个生字和由这些生字组成的词语。理解课文内容，了解人民大会堂的雄伟壮丽和建设速度，了解课文的叙述顺序，有感情地朗读课文。背诵5、6自然段。
2、过程与方法：学生自读讨论为主
　　3、情感态度价值观：认识祖国的建设成就，体会我国人民的伟大创造力，激发学生的爱国热情。
教学重点：
　　结合具体词句，认识人民大会堂各部分的特点
教学难点：
结合插图，启发想象，引导体会人民大会堂的雄伟壮丽。
教学时间：两课时。
　　　　　　　          　第一课时
教学要求：
1、知识与技能：学会本课17个生字和由这些生字组成的词语。理解课文内容，了解课文的叙述顺序，有感情地朗读课文
2、过程与方法：学生自读讨论为主
　　3、情感态度价值观：认识祖国的建设成就，体会我国人民的伟大创造力，激发学生的爱国热情。
教学重点：
了解人民大会堂是什么样子的
教学难点：
了解课文的继续顺序并学习
教学过程：
一、谈话导入新课。
　　同学们，我们伟大祖国的首都有许多雄伟的建筑，如古老的长城、故宫，现代美丽的首都机场、亚运村等等，它们为古老的北京城增添了丰姿。今天，老师也要带同学们一起到北京城走一趟，参观一处雄伟壮丽的建筑--人民大会堂。二、理解课题。
　　1、板书课题，齐读。
　　2、你到过北京吗？见过人民大会堂吗？你见过的人民大会堂是什么样子？
　　3、简介：人民大会堂是我国全国人民代表大会的会址，是党和国家领导人跟人民代表商量国家大事的地方。另外，中央领导还经常在这里会见外国贵宾。
　　三、初读课文。
　　1、自由朗读课文，注意把生字词读准确，同时思考课文主要讲了什么。
　　2、指名朗读课文。
　　3、回答问题。
　　（课文主要写了"我"随王叔叔参观人民大会堂的经过。）
四、细读课文。
1、师：请大家再读读课文，看看课文是按照怎样的顺序写人民大会堂的，看能不能填写以下的表格：
正门--（   ）--（   ）--（   ）--会议厅
2、全班交流
正门--中央大厅--大礼堂--宴会厅--会议厅
3、师点拨写作方法：作者就是这样按参观的顺序有顺序地描写人民大会堂的，大家觉得这样写好吗？（指名谈一谈；）这样有顺序的描写的方法我们在今后的作文，尤其是写景物的作文中要学会运用！
五、写本课生字词　
　　　　　　　

第二课时
教学要求：
　　1、知识与技能：理解课文内容，了解人民大会堂的雄伟壮丽和建设速度，了解课文的叙述顺序，有感情地朗读课文。
2、过程与方法：学生自读讨论为主
　　3、情感态度价值观：认识祖国的建设成就，体会我国人民的伟大创造力，激发学生的爱国热情。
教学重点：
　　结合具体词句，认识人民大会堂各部分的特点
教学难点：
结合插图，启发想象，引导体会人民大会堂的雄伟壮丽。
教学过程：
一、复习。
　　在学过的几个自然段中，课文以怎样的顺序写了人民大会堂的雄伟壮丽？
二、细读课文。
1、师：请大家自由的读一读课文，将描写人民大会堂雄伟壮丽的句子划下来，全班一起交流一下！
2、生自己学习师巡视辅导
3、小组交流
4、全班交流
师重点引导以下两句：
（1）十二根淡青色的大理石柱子，有六七层楼那么高，要四个人才合抱得过来。
     老师将它换一换，换成：十二根淡青色的大理石柱子又高又粗，可以吗？为什么？
（2）大理石的地面金光闪耀，能映出人的倒影来。
     老师也将它换换：大理石的地面很亮。可以吗？为什么？
引导学生体会这样描写较为具体，使读者了解的很清楚，同时引导学生练习有感情地读
5、师：这样雄伟壮丽的大会堂只要1年时间就建造好了，大家觉得棒不棒？
指名谈一谈自己的感受
三、课堂练习：
1、 组词：
阶（  ） 党（  ） 席（  ） 宾（  ）
价（  ） 觉（  ） 度（  ） 敞（  ）
2、 填空：
正门--（   ）--（   ）--（   ）--会议厅
3、 摘抄描写人民大会堂雄伟壮丽的句子
板书设计：
                          正门         六七层楼、四人合抱
                          中央大厅     金光闪耀
10、参观人民大会堂   大礼堂       无数盏灯
                     宴会厅       五千人
 会议厅       各不相同