教学要求：

　　1、能从学习写作的角度读懂“例文”《桑树》，并能借助“习作要点讨论”的提示参与评议，从而领会写一种植物的要领。

　　2、能按“作业”中提出的要求有目的地观察一种植物，抓住植物的主要部分及其特点。

　　3、能借鉴“例文”的写作方法，仿照“例文”写一篇介绍自己所观察过的植物的作文。要求抓住植物的主要部分茎（或干）、叶、花（或果），突出主要特点。

教学重点：

　　掌握写观察作文的要领。

教学难点：

　　抓住植物的主要部分，说清各部分的主要特点。

教学媒体：

板书设计：

          生长地点               

          叶：大  翠绿  鲜亮

桑树  桑葚：颜色变化  味道   

      生命力：旺盛

            生长地点

        干

桂花树  叶

        花

第 一 课 时

教学要求：

　　1、指导读懂“例文”，通过分析内容及行文特点，知道写植物要善于观察它的茎（或干）、叶、花（或果），并注意其各自的特点，然后准确生动地写下来。

　　2、指导阅读“习作要点讨论”，并结合例文，进一步明确叙述的植物要有层次感，有侧重点，有本属性。

教学重点：

    知道写植物要善于观察它的茎（或干）、叶、花（或果），并注意其各自的特点，然后准确生动地写下来。

教学过程：

    一、读例文，悟写法。

    1、认真阅读“例文”，思考：

    ①小作者是从哪几个方面来写桑树的？。

②他是怎样介绍介绍各部分的特点的？

③你认为写好一种植物的关键是什么？。

2、交流。板书：

          生长地点               

          叶：大  翠绿  鲜亮

桑树  桑葚：颜色变化  味道   

      生命力：旺盛

3、小结要领：

    二、议“要点”，明要领。

    1、指名朗读“习作要点讨论”。

    2、围绕“例文”讨论：写观察作文的要领是什么？

    3、总结要领：

①  确定对象，有目的，有重点、按顺序进行细致观察。有时

为了了解生长变化情况，还要进行多次连续观察。

②  按观察顺序写，突出重要部分，把事物主要特点介绍清楚。

如形状颜色、味道、给人的感觉等。

    ③用词造句力求准确、生动。

三、补充阅读例文《石榴》，说说作者是怎样写石榴花和果实的特点的。

四、研读“作业”，明确要求。

    1、默读“作业”内容，弄清本次作文练习的题目、内容、要求和方法步骤。

    2、检查。

    题目：以观察的植物名为题。

    要求：写清事情的起因、经过、结果；

          展开合理的想象，使故事更连贯、更具体。

步骤：

一看：仔细观察植物，看它的茎（或干）、叶、花（或果实）有什么特点

二想：按什么顺序写，如何写出植物的特点。

三写：摹仿写作。

    五、组织观察。

观察校园里的桂花树，看一看它的干、叶、花有什么

特点？

    提示：抓住它们的大小、颜色、形状、味道等方面观察。

第 二 教 时

教学要求：

　　按照“作业”的要求，仿照“例文”《桑树》的写法，具体、生动地写《桂花树》。

教学重点：

　　抓住植物的主要部分，说、写清各部分的主要特点。

教学过程：

一、   交流观察所得。

1、   先说一说桂花树生长在什么地方。

2、   分别按下列顺序，说说自己的观察所得：

干、叶、花

根据学生所述，作适当板书。

3、连起来说说。

二、   书面练习，个别辅导。

三、   交流作文。

四、   按“例文”的书写格式，工整地誊写。

附补充例文《石榴》：

石  榴

春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。石榴一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得裂开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。

作 文 3 讲 评

教学过程：

一、   复习习作要求。

1、自由朗读“例文”《桑树》。

2、说说这次作文的要求：

确定对象，有目的，有重点、按顺序进行细致观察；按观察

顺序写，突出重要部分，把事物主要特点介绍清楚，如形状颜色、味道、给人的感觉等；用词造句力求准确、生动。

3、回忆《桂花树》一文的顺序。

    板书：  生长地点

        干

桂花树  叶

        花

二、   概述本次习作情况。

1、顺序清楚。按“树干——树叶——花”的顺序来写。

2、观察细致，能抓住特点来写，写出了桂花树的树干、树叶和花的特点。

3、想象较富，能恰当地运用一些打比方及拟人的写法，

语言较为生动。

    4、最后大多以一首赞美桂花的诗作结尾，但结尾不太自然，较多同学显得很生硬。

三、   点评  同学的佳作。

1、指名  同学朗读。

2、师点评。

四、   指导如何自然地以赞美桂花的古诗结尾。

例1：在写完了桂花的特点之后，用“这真是”引出古诗。

例2：我们漫步在绿树成荫的校园中，闻着桂花那浓郁的花

香，不由得低声吟诵起来：……

例3：就在桂花树旁的一块牌子上，写有古人的一首七绝：“……”这不是对桂花最好的赞美吗！

五、练习。

1、修改下列病句。

2、说说桂花的特点。

农历八月，正是金桂飘香的时节，桂花树的树枝上缀满了一朵朵白中带黄的桂花。每朵桂花虽然不大，但也有五六个花瓣，花瓣中央藏着一个嫩黄色的小花蕊。我们把鼻子凑上去一闻，啊，真是浓香扑鼻，沁人肺腑。花开旺盛的时候，我们整个校园仿佛都沉浸在香海中了。这真是：

暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只留香。