【教学要求】

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会11个生字，绿线中的1个生字只识不写。理解生词。

3、会用“偶尔”、“活泼”造句。理解课文的内容，概括每个自然段的意思。

4、通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。

【教学准备】挂图，实物投影仪等。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课。

1、出示燕子图片。

师导入：同学们，春天来了，燕子从南方急匆匆地赶来，谁能看着图片，说说燕子的外形有什么特征呢？（抓住特点说几句话）

2、出示课题：    6、燕子

教学生字“燕”：

象形字      —燕子    口—燕身

          北—燕翅      —燕尾

书写时各部分要紧凑。

用钢笔描红，在习字本上练二遍。

二、初读课文。

1、教师范读课文。

学生边听边思考：课文主要写了燕子的哪些方面？

读后四人小组自由讨论。

2、自读课文。

⑴提出自读要求。

①借助拼音读准生字，认清字形。

②自由读课文，读顺句子，画出生字组成的词语，想想它们的意思。

③用“？”画出自己不理解的地方。

⑵学生按要求自读课文。

⑶检查自读情况。

①实物投影出示：

                                              ji

燕  俊  拢  趣  掠  横  翼  偶  沾  晕  杆  （唧）

a.指名读。

b.说说你是用什么方法记住这个字的？

你能给这个字找几个朋友吗？（组词）

c.齐读。

d.完成课后习题2，用钢笔描红。师巡视指导。

②实物投影出示词语：

燕子  俊俏    聚拢  生趣  横掠  翼尖  偶尔  沾水

圆晕  电线杆  活泼  轻快

a.个别读。注意“拢  掠  沾”的读音。

b.你已经理解了哪些词语？说说它们的意思。

c.还有哪些不理解的？

d.写词语一遍。

③指名分段读课文。

要求：不添字，不漏字，不错读，不破词破句。

读后师生共同评议。

三、细读第一自然段。

1、边看图边读课文。

思考：第1自然段写燕子的什么，作者是抓住什么特点来描写它的外形的？

2、读后讨论交流。

相机板书：    羽毛    乌黑发亮

              翅膀    俊俏轻快

              尾巴    剪刀似的

3、指导朗读。

⑴激发情感。

面对这么机灵可爱的小燕子，你愿尽情地赞美它吗？

让我们用喜爱的语气读第1自然段。

⑵自由练读。

⑶指名试读、齐读。

4、指导背诵。

5、指名说说第1自然段的大意。（板书：外形）

四、作业。

1、习字册，第1课，描红并练写。

2、抄写词语3遍（文后练习3）。

3、根据课文内容填空。

燕子有一身（  ）的羽毛，一对（  ）的翅膀，还有一个（  ）的尾巴。

第二课时

一、复习导入。

1、指名读生词。

2、指名看实物投影背诵第一自然段。

二、学习第二自然段。

1、指名读。

2、说说这一节写了几层意思？（美丽的春天  小燕子赶来）

3、你最喜欢哪一句？为什么？

相机指导朗读。

第1句：轻，速度慢些。

出示第3句：

⑴指名读。

⑵从这句话中你读出了什么？（春天  色彩绚丽）

⑶作者是怎样写出充满生机的春天的？

⑷理解“像赶集似的聚拢来”这个比方的妙处。

⑸指导朗读。

第4句：理解“生趣”。

4、感情朗读这一自然段。

三、学习第3节。

过渡：活泼机灵的小燕子是怎样为春光增添生趣的呢？

1、自由读，想想小燕子在什么地方飞行？

（在天空中，在湖面上）

2、你觉得小燕子飞行有什么特点呢？从哪些语句可以看出来？（画出动作的词）

3、燕子飞行怎么会轻快灵活呢？

4、怎样读，才能让人感觉到它的轻快灵活呢？

四、学习第4自然段。

1、找出这段中打比方的句子，体会作者打比方的精当。

2、思考：如果燕子就是五线谱上的音符，它会唱出一支怎样的歌呢？

3、小结：

燕子飞行时是那么活泼机灵，即使是停息在电线杆上时也是那么美丽可爱。齐读。

五、总结课文。

这篇课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中，在湖面上飞行，在电线杆上休息的情景。

六、自由朗读，并背诵全文。

七、作业。

以《燕子回来了》为题写一篇童话。

附板书：

6、燕    子

                     羽毛  乌黑发亮

             外形    翅膀  俊俏轻快

                    尾巴  剪刀似的

燕子

            飞行    快、轻

        休息    音符、谱歌