【教学要求】

1、正确、流利、富有感情地朗读课文。

2、学会本课的12个生字，理解由生字组成的词语在文中的意思，能用“不辞而别”、“号召”造句。

3、培养想象能力，即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子，游人的感触和话语，写一段话详细描述。

4、引导学生了解环境保护与生态、自然景观的关系，认识到保护环境的重要性，从而激发学生热爱大自然、爱护我们生存的地球的情愫。

【教学重点】激发、培养学生想象能力；引导学生领悟保持生态平衡，保护地球的意义。

【教学方法】谈话法、讨论法、讲授法。

【教学时间】两课时

【教学过程】

第一课时

一、揭示课题，激发兴趣。

1、（板书：葬礼）你们知道葬礼什么意思吗？你见过或参加过吗？讲出平常生活中葬礼的含义。

2、在“葬礼”之前加上“特殊的”三字。

看到这个题目你们有什么想法？

二、带着疑问，初读课文。

１、带着大家所提的疑问，自己把课文初读一遍，并完成以下任务。

出示读书要求：

⑴在文中画出生字，根据读音读准字词，读通句子。

⑵联系上下文，理解词语在文中的意思。

⑶标上自然段序号。

２、检查自读情况。

⑴指名读生字词，分自然段指名读课文。

⑵联系上下文，说说自己理解了哪些词语在文中的意思。

⑶谁来说说你解决了几个“疑问”？

三、再读课文，深层理解。

１、默读课文。

出示要求：

⑴思考本文主要写了什么？

⑵根据段落大意分段。

（　　　　）举行葬礼。

（　　　　）瀑布今昔。

（　　　　）决心保护。

四、书写指导，课堂描红。

１、说说自己认为哪些字在写的时候应注意什么？

重点指导：重、竭、葬

２、进行课堂描红，并作个别指导。

五、布置作业

１、抄写生字词。

２、正确、流利地朗读课文。

第二课时

一、检查字词。

听写词语：葬礼、特殊、垂危、枯竭

同桌互批，及时了解学生掌握情况。

二、从问题入手，剖析课文内容。

１、提问“这一次葬礼‘特殊’在哪儿”？细析第1小节。

２、今天和昔日的塞特凯达斯瀑布有什么不同？它们各是什么样儿？为何今天的塞特凯达斯瀑布致使巴西总统亲自为它主持葬礼？请大家默读2—5自然段，找出答案。

⑴放映相关往日塞特凯达斯瀑布的壮观图片或录相，让学生体验其雄伟、壮观之美。指名描述其情景。

⑵今日的塞特凯达斯瀑布是什么样？

应用什么样的语气读？为什么？

指名读并作评议。

⑶今日和昔日的塞特凯达斯瀑布有什么不同？

板书：

                 雄伟壮观           流连忘返

瀑布

奄奄一息           失望离去

⑷为什么昔日那雄伟壮观的景观变成今日逐渐枯竭的地步？

板书：用水、乱砍乱伐、水土流失

体会“竟然”的含义。

理解“不辞而别”在文中的意思，并用之造句。

3、面对塞特凯达斯瀑布即将消亡的现实，人们是怎样行动的呢？请大家看6-8自然段，用自己的语言把它叙述出来。

板书：号召、保护自然生态、爱护地球。

⑴谁来试试，并且用上这些词句（板书的词句）？

⑵总统举行这次葬礼的目的是什么？

三、启发想象，体会心得。

1、以小组为单位讨论描述即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子，并猜想游人看到此景会说些什么。

2、说说学了这篇文章后自己有何感想？

先同桌互说，再指名说。

四、体会本文的写作特色。

1、谁来说说本文写作有什么特色？

2、找出体现上下文呼应，衔接紧密的语句，看谁找得既快又准。

五、巩固练习。

1、用“不辞而别”“号召”造句。

2、想象即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子，游人的感触和话语，并写成一段话誊到格子纸上，不少于200字。

附板书设计：

总统主持葬礼

          为        雄伟壮观           流连忘返

         瀑布      （用水  乱砍乱伐    水土流失

                  奄奄一息           失望离去