德育目标　 理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。

能力目标　 练习给课文分段，归纳段落大意。抓住课文主要内容。

知识目标　 学会生字词。有感情地朗读课文。

四、教学重点

体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时复杂的心情；

继续学习用连接段落大意的方法抓课文主要内容。

五、教学难点

理解课文最后一句话的含义

六、教法

以课后习题导读。

七、教具

小黑板。

八、教学时数

三课时。

九、教学过程

第一课时

（一）导语

同学们，你们听过许多战争时期的故事，从中学到了很多可歌可泣的人物和高尚的品质。今天，我们再来学一篇这类的课文。（板书课题）

（二）解题

1．齐读课题。

2．提问：课题中的“她”是谁？她是什么？

（三）初读课文

1．读课文。要求思考：课文写的是什么事？

2．学生自学生字词。

要求：在课文中画出带有生字的词，读准字音，理解字义，注意多音字的读法。

3．检查自学情况。（出示小黑板的汉字，注音、组词）

y8（　　　 ）

咽 渴 咽

y4n（　　　 ）

（四）精读课文

1．默读并思考课后习题1（1），要求边读边在书上划出答案。

2．提问：回答上面的问题。

（这位小姑娘“如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去”。但“医生和护士都不具有她的血型”。）

提问：“迫在眉睫”是什么意思？哪一点说明“迫在眉睫”？

（迫在眉睫：比喻事情摆在眼前，刻不容缓。从“如果不立刻抢救，小姑娘就会因为休克和流血过多而死去。而医生和护士都不具有她的血型。在这种情况下，医生只好求助于小姑娘的同伴，因为他们中几名未受伤的孤儿却可以给她输血”。）

3．这四节主要讲什么？（讲事情的起因和所面临的严峻情况。）

4．总结这四小节的学习方法。（出示小黑板）

（1）看课后问题，读书找答案。

（2）打重点词语，理解意思。

（3）找主要句子理解内容。

（4）概括这四小节的主要内容。

第二课时

（一）复习检查

提问：（1）第一至四小节讲了什么内容？（2）前四小节的学习方法。

（二）精读课文

1．讲读第五小节。结合课后习题2（1），画出要理解的词。

（1）提问：“一阵沉默”是什么意思？（表明这几名未受伤的孤儿都在进行思考，是献还是不献。）

（2）“颤抖”是什么意思？为什么举手时“颤抖”？（颤抖，发抖。手颤抖说明阮恒情绪激动而紧张。）

（3）“举、放、举”说明什么？（反映出了他献与不献的思想斗争很激烈。）

2．讲读 5—11节。

（1）当输血开始后，阮恒的动作、表情怎样变化的？

（阮恒一动不动，一句话也不说—突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸—开始呜咽—低头哭泣，眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头—停止了哭泣。）

（2）划出表示哭的词语。（啜泣、呜咽、哭泣、）

啜泣：抽噎着哭泣。这句话写出了阮恒当时的心情很紧张。是疼吗？不是。

呜咽：低头哭泣。“再一次试图用手掩盖他的痛苦。”同样也不是因为疼。

（3）结合课后习题2（2）

提问：他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。可以看出他当时的心情怎样？（表明阮恒的心情紧张且非常痛苦）。

（4）提出课后习题：1、献血时他为什么不停地哭泣？（反映出他不是疼，而是心情紧张，继而是越来越痛苦。）

（5）概括5—11节。（讲阮恒是怎样献血的。）

第三课时

（一）回忆五——十一节内容

阮恒献血时为什么这样痛苦呢？我们来看一十二——十四节。

1．轻声读课文，找出痛苦原因。（他以为自己就要死了。）

2．当有人问他为什么愿意献血时，他说什么？齐读课文最后一句：她是我的朋友。

3．尽管前面讲阮恒那么痛苦，但他努力掩盖自己的痛苦，并竭力制止抽泣，并没有抽回胳膊不献血。这说明什么？（他虽然错误地以为献了血自己就会死去，但为了让“她”活下来，自己仍然坚持献血。这种精神十分可贵。）

4．总结这三小节内容。（讲阮恒献血是为了朋友。）

（二）指导分段，概括段意

（三）归纳课文主要内容，阮恒给你留下了什么印象

（四）总结写法

1．通过人物表情、动作体会心情。

2．人物心情描写层层深入，叙述有顺序。

（五）巩固练习（出示小黑板）

迫在眉（　　　 ）草（　　　 ）擦（　　　 ）

（　　　 ）力（　　　 ）住呜（　　　 ）（　　　 ）

y4n（　　　 ）

y8（　　　 ）

（六）结语

这节课，我们通过学习这篇课文，知道战争时期的一个孤儿阮恒，为了救护受了重伤的同伴，毅然献出了自己的鲜血，挽救了同伴的生命。当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。

十、板书设计

她是我的朋友

如果…就…

迫在眉睫〈　　　 〉阮恒献血

医生和护士都…

啜泣　 捂　 她是

阮恒献血〈呜咽　 掩盖〉我的

哭泣　 制止　 朋友

[1]