教学目标

1．使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2．学会本课生字、新词。

3．使学生初步了解钱塘江大潮的形成原因及有关知识。

4．继续练习给课文分段，深入理解课文内容。

5．学习作者按一定顺序、抓住事物特点的观察方法，培养留心周围事物的习惯。

6．有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

教学重点

1．理解课文中有关“潮来之时”的记叙。

2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，提高学生观察事物的能力。

3．继续练习给课文分段。

教学难点

通过重点语句体会“潮来之时”的壮观景象。

教具准备

录像机、录像带、电视、录音机、录音带

教学时间　 三课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

（一）初读课文，运用查字典、联系上下文等方法自学生字、理解新词。

（二）继续练习给课文分段，概括段落大意。

二、教学重点

（一）指导课文分段。

（二）解释重点词语：屹立、横贯、恢复、奇观、浩浩荡荡、若隐若现、山崩地裂、风号浪吼、人声鼎沸、漫天卷地、齐头并进、辨析沸腾、奔腾的词义。

三、教学难点

点拨学生理解“观潮”与“天下奇观”中的“观”字。

四、教具准备

投景仪、投影片、录像带、录相机

五、教学过程

（一）学生自学生字、新词。

1．学生初读课文，划出生字、新词。

2．查字典，自学生字词。

（1）指导学生读准字音

①易混、易错音的学习。

投影片：给字选择正确读音。

涨潮（　　　 ）

踮着脚（　　　 ）

薄雾（　　　 ）

往东（　　　 ）

薄（　　　 ）多用于口语。

薄（　　　 ）厚度小的。

涨（　　　 ）水量增加。

涨（　　　 ）体积增大。

②多音字辨析、组词，使学生掌握据词定音的方法。

提示：[多音字指字形相同，读音不同的字。一是读音不同，意义也不同如“强”读qi3ng（强壮）；读qi4ng（强词夺理）；读ji4ng（倔强）

二是读音不同，意义相同，用法稍有差别的。如：“薄”读b2o（单用，穿得真薄）b%（合用，薄雾义薄云）]

（对于多音字，了解了字义，又了解了普通话的读音习惯，就不会读错。）

“观”：

①看（坐井观天） ②景象、样子（奇观，壮观） ③对事物的认识或看法（乐观，世界观）

①道教的庙宇（白云观：道观） ②姓“闷”：

①气压低或空气不流通而引起不舒畅的感觉（闷热）②使不透气（闷茶）③不吭声，不声张（闷头儿）④声音不响亮（闷气）⑤在屋里躲着不到外面去（闷在屋里）

①心情不舒畅（闷闷不乐、愁闷）②密闭、不透气（闷雷、闷气）

“相”

①互相（相识、相象）②表示一方对另一方的动作（实不相瞒）③亲自观看（是不是合心意相称）（相持）

①辅助（相机、相声）②宰相（丞相）③某些国家的官名（首相）④旧时指帮助主人接待宾客的人（傧相）

“奔”

①奔走，急跑（狂奔、奔驰）②紧赶、赶忙（奔命、奔丧）③逃跑（东奔西窜）

①直向目的地走去（投奔、直奔）②朝向（奔东）③年纪接近（奔四十了）④为某事奔走（有事我去奔）。

“卷”

①把东西弯转裹成圆筒形（卷帘）②一种大的力量把东西撮起或裹住（卷起尘土）③裹成圆筒形的东西（铺盖卷儿）④量词（一卷纸）

①书本（手不释卷）②用来指全书的一部分（上卷、下卷）③卷子（试卷）④机关里保存的文件（卷宗）

“号”

①拖长声音大声叫唤（呼号、狂风怒号）②大声哭（哀号）

①名称（国号、年号）②商店（银号、商号）③标志（记号、问号）④排定的次第（挂号）⑤表示等级（大号鞋）⑥表示次序（门牌号）⑦切脉搏（号脉）

①号令（发号施令）②军队或乐队里所用的西式喇叭（小号）③用号吹出表示一定意义的时间（冲锋号）

（2）指导学生巩固生字词

①形声字：（左形右声或上形下声）如“崩”上“山”表示义，下“朋”与“崩”同韵母，音相近。此类字还有“恢”、“涨”、“镇”。

②熟字加偏旁记忆：

“若”：“右上加草头”

“吼”：“孔字左加口”

③从意义上理解

“盼”目为眼，眼睁睁地看着分别已久的事物，万分渴望。

“罩”“四方扣在桌上。”

④易混字可采取比较的方法识记

形近字组词：（投影片）

屹（　　　 ）复（　　　 ）昂（　　　 ）逐（　　　 ）

气（　　　 ）夏（　　　 ）柳（　 　　）琢（　　　 ）

3．理解词语。

（1）学生自读课文，就词语质疑。

（2）指导学生运用各种方法理解词语。

①联系生活实际理解屹立、人山人海

a．屹立：山峰高耸的样子或像山峰一样高耸而稳固地立着。

联想往日所见的事物，如：人民英雄纪念碑高高地耸立在天安门广场。本文指镇海的古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。

b．人山人海：形容聚集的人很多。

回想自己曾参加过的最热闹的场景，如：庙会、国庆大游行或参加大型比赛。文中指前来观潮的人很多。

②结合上下文理解人声鼎沸、风号浪吼，a．人声鼎沸；形容人声喧闹、嘈杂、像水在锅里沸腾一样。

上文讲了观潮的人是人山人海，潮来前，大家只有急切地张望、等待，当盼望已久的潮起来时，人们自然抑制不住内心的喜悦，议论、惊叹、大潮等等声音交融在一起，自然像水开锅一样。

b．风号浪吼？形容风浪声势浩大，声音巨响。

前文形容潮涌：“……千万匹战马齐头并进，声音如同山崩地裂……”说明声音大，这里说风还在号，浪还在吼，音量不减，气势不削。

③利用直观教学理解：“浩浩荡荡”、“山崩地裂”、“若隐若现”及“漫天卷地”。

可分别从有关影片中剪辑录像片断。

a．浩浩荡荡：形容水势很大。

b．山崩地裂：真正的山崩地裂多发生在强烈的地震发生时，本课用来形容声音很响。

c．若隐若现：好像出现又好像不出现。在课文中指一会儿出现，一会儿隐去。

d．漫天卷地：铺天盖地的意思。本课形容大潮余波水势汹涌。

e．水天相接：大面积的水域，远望过去与天相接成一线。

④示范法指导理解“横卧”、“横贯”

“横”与地面平行，“卧”躺倒，找同学演示。

“贯”通，示意几名同学手拉手，由左至右到头，就是横着通过的意思。

（二）造句练习。

1．弄清词义。

2．读一读书中原句，明确使用范围对象等。

3．造句。（注意灵活使用词语）

举例：

（1）天下奇观：①云南的石林不愧是天下奇观。②称为天下奇观的万里长城是劳动人民智慧的象征。

（2）横卧：①一只小猫横卧在我眼前，向我撒娇。②在乐山，有一座鲜为人知的大佛在后山横卧了数百年。

（3）水天相接：①太阳从水天相接处缓缓地升起来。②一艘小船消逝在水天相接的地方。

（4）横贯：陇海铁路横贯我国中部。

（5）浩浩荡荡：长江水浩浩荡荡地奔入大海。

（6）山崩地裂：数百辆坦克开过来，那声音如同山崩地裂。

（7）“沸腾”和“奔腾”辨析并分别造句：

“沸腾”和“奔腾”中都含有“腾”字，是奔跑或跳跃的意思。“奔腾”的意思是（许多马）跳跃着奔跑：“沸腾”的意思是水开时发生气化，产生气泡。用来比喻事物蓬勃发展或情绪高涨。

沸腾：下课了，操场上顿时沸腾起来。

奔腾：骏马在草原上奔腾。

4．给句式练习造句。

（什么）横卧在（哪里）

（在哪儿）横卧着（什么）

（什么事物）横贯（哪里）

（在什么情况下），（什么）沸腾（起来）

（三）给课文分段。

1．指读课文，思考：每个自然段讲的是什么？哪些自然段讲的是一个内容？

分析：第二自然段写“潮来前”，第三、第四自然段写“潮来时”，第五自然段写“潮来后”。二至五自然段具体地讲写人们观潮前后的情景和大潮的壮观，学生易掌握，难点在于二至五自然段与第一自然段的关系，第一自然段是概括地讲钱塘江大潮是“天下奇观”与下文是先概括后具体的关系。

2．讨论明确分段，说明理由。

（全文按先概括后具体分为两段）

第一段：（1）（概括地写钱塘江大潮是“天下奇观”。

第二段：（2～5）具体地写钱塘江大潮，壮观天下无。

（四）巩固生字词（读生字卡片）。

（五）布置作业。

1．写生字、字词。

2．有语气朗读全文。

第二课时

一、教学目标

（一）学习课文，使学生了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景观，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。

（二）按时间顺序给第二段分层，并归纳层意。

（三）学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

（四）有感情地朗读课文，指导背诵三、四自然段。

二、教学重点

课文中“潮来时”这一部分。

三、教学难点

感受钱塘江大潮的壮观景象，体会当时人们的心情。

四、教具准备

字词卡片、录像机、电视机、录像带

五、教学过程

（一）复习旧知。

1．出示卡片，复习重点词语

2．检查朗读，课文分段及依据

（1）按自然段读全文

（2）（根据先概括后具体的规律把课文分为两段）

（二）讲读第一段。

1．提问：第一段中谈到钱塘江大潮是“天下奇观”，那么什么是“天下奇观”，这个“观”与“观潮”的“观”有什么不同？

（天下奇观是指世界上不同一般的景象，两个“观”是不同的，“观潮”的“观”是看的意思，“天下奇观”的“观”是景象的意思。）

2．师生对读：

师：因为“钱塘江大潮”自古以来被称为“天下奇观”

生：所以吸引了无数的人前来观潮。

3．小结：

课题（观潮）即观天下奇观。

（三）讲读第二段。

1．指导学生给第二段分层

提示：第二段是按什么顺序写的？该怎样分层，层意如何归纳。

（按“潮来前、“潮来时”、“潮来后”的时候顺序分为三层。层意分别是各时间段的景象。）

2．学习“潮来前”钱塘江面的景象，体会观潮人的心情。

（1）读中找（第2自然段）

边读边在书上划出描写“潮来前”江面景象及人们心情的句子。（用不同符号）

（2）读中听（边听边答）

①指名读

②当读到“平静的江面，越往东越宽，在雨后的秋阳下，笼罩着一层白蒙蒙的薄雾。”时，让其他学生在听读中，说出潮来前江面上很平静。

当读出“大家昂首东望，等着、盼着。”之后，让其他同学说出观潮人的心情急切。

3．小结：此时的江面如此平静，人们翘首盼望，让我们共同观望潮来时的景象吧！

（四）精讲课文3、4自然段“潮来时”的景象，试背诵。

1．看录像激发学生兴趣，调动学生的视觉、听觉。

提问：如果你们就在观潮的人群中，你们的心情会怎样？潮来时，有哪两点给你留下的印象最深。

2．明确

（对潮的声大，浪高这两点留下了深刻的印象。）

3．指导学生自读3、4自然段。找出三处“写潮来时声音”和四处“写潮的样子”的语句。

（1）知潮声。在学生找出后，指导学生用书中的词语概括其声的方法，“声像什么？响声怎样？

（声像千万匹白色战马齐头并进，响声如同山崩地裂）同时，板书“闷雷”，“越来越大”，“山崩地裂”。

（2）知潮形。用上述的方法。准确的概括出潮形并板书“一条白线”、“拉长变粗”、“白色城墙”、“白色战马”。同时，让学生结合生活实际体会。（补充有关大潮形成的资料）

（3）明其序，让同学观察黑板上板书的词语，说说从潮的声和形的变化得出，作者是按怎样的顺序观潮的。

（按由远及近的顺序）

提问：还能找出表示这一观察顺序的词语吗？

“远处”，“过了”“一会儿”，“水天相接”，“向前移动”，“再近些”，“越来越近”。

（4）谁想把潮来时的声、形，有条理的说一说。先让全班同学按板书自己练说，再加上表示观察顺序的词语。

（5）你认为作者写得好，那么作者是怎么写的呢？

（明确，按一定顺序：远→近；抓住潮来时的特点；声大、浪大，运用比喻的修辞手法写的）

（6）这样写有什么好处，举例说明。

如“白色战马”齐头并进，既有声又有形，极为恰当生动地说明后浪涌前浪，一排刚过一排又紧接着，说明气势大，速度快，给人以势不可挡之感。

又如“白色城墙”色形兼具地说明浪高，直立向前推，可见潮水是汹涌而来。这不是一般的浪，是罕见的浪，潮也是罕见的潮。

（7）激发情感（再看录像）

提示：想象如果你就在观潮的人群中，此时此刻你的心情是怎样的？

（读精彩处，表达自己真实情感。）

（8）指名有语气地读第3、4自然段，评读。

（9）师生对读，指导背诵。

（10）小结：钱塘大潮声巨大，浪罕见令人又惊又喜又惊心动魄。请同学们体会这种感情，再读“潮来时”这一部分。

（五）布置作业。

有感情地朗读课文，背诵3、4自然段。

第三课时

一、教学目标

（一）巩固复习“潮来时”内容。学习“潮来后”，通过理解重点词语，体会作者感情。

（二）检查背诵3、4自然段。

（三）学习“潮过后”的景象，从侧面体会大潮的壮观。

（四）学习作者如何潜词造句。

二、教学重点

（一）了解“潮来后”的景象。

（二）学习作者动、静结合描写景物的写作手法。

三、教学难点

理解潮已去为何还能说明大潮之声势浩大，蔚为壮观。

四、教具准备

录像机、录像带、录音机

五、教学过程

（一）检查复习。

1．指名背诵课文3、4自然段。

2．提问：“潮来时”作者看到了怎样的景象？人们是怎么的心情？哪些语句说明？

3．明确

（1）作者在“潮来时”看到的景象：

（“只见水天相接的地方，出现了一条白线”；“接着，那条白线向我们移来，逐渐拉长、变粗，横灌江面”，“不久便白浪滔天，引成一道两丈多高的白色城墙”）。

（2）“潮来时”人们的心情

（“潮来时”人们的心情是兴奋，激动万分，从“人声鼎沸”可以看出。“人声鼎沸”的意思是人声喧闹、嘈杂，像水在锅里沸腾一样。由此不难看出“潮来时”人们是多么欢腾。）

（二）讲读第5自然段。

1．知其余威，进一步理解潮势

（1）提问：潮过去之后又是一番怎样的情景呢？从哪些词语看出？

（2）默读课文，思考（划出重点词）

奔腾、漫天卷地，风号浪吼、依旧、恢复

①明确

看录像（“霎时，潮头奔腾西去，”说明潮正在过去）

②（奔腾是跳跃着奔跑的意思，这里形容潮水汹涌而去，说明水势余威犹在，漫天卷地，风号浪吼说明水势极大，江里倒灌，理解这一知识，有助于学生对这一现象形成的认识。）

③“霎时”说明潮水一转眼就过去—速度极快。

④“依旧”联系前文理解，还和先前即潮来时一样

⑤“才”在这里表示事情结束得很晚，指潮过去时间很久了，才恢复平静，从而说明潮很大，由于奇特地势，下去极缓。

⑥“已经涨了两丈来高了”进一步说明水势之大，让人不可思议。可谓奇。

2．看录像片断：说明自己的感受，体会作者的感情。

（三）小结。

本文有声有色的描写了钱塘江大潮，由远及近地写出了它的变化。作者用比喻的手法，写潮声，写得声势浩大；写浪潮，写得气势磅礴。总之，作者给我们形象生动地描给了一个壮观的场面。这场面的确是“天下奇观”

（四）回应篇首，为何称钱塘江大潮为“天下奇观”。“奇”在哪儿？

1．配乐朗读全文。

2．小组讨论 选代表发言。

3．明确

“奇”

在钱塘江出海口外宽内窄成刺叭形状；一奇。

江底：从海口到江中逐步上升十米这一特殊地形一奇。

此时，太阳、月亮、地球都在一条直线上海水受到巨大引力一奇。

浙江沿海一带夏秋季节常刮东南风，风助水势一奇。

钱塘江口横卧着一条巨大沙坎，潮水涌入时，受到沙坎阻挡，速度减慢，而后面的潮水又迅速涌上来，后浪推前浪，潮头越来越高一奇。

提示：当年苏东坡有“八月十八潮，壮观天下无”之名句，天下指中国，天下无是指中国之最，且世界皆无，说明也是世界之最，称为：天下奇观”当之无愧。

（五）总结写作方法。

1．从潮的“形、声、线”的归纳让学生理解“静—动—静”的写法以及对静衬动的描写手法。“潮前之静”—“潮来之动”—“潮过之静”的变化。

2．请三名同学有感情朗读“潮来前”、“潮来时”、“潮过后”其他同学听读中再次完整观看录像。让学生的心情与作者同“急”、同“喜”、同“惊”、同“赞”。变作者赞美钱塘大潮天下奇观，热爱祖国河山笔下之情，为学生的心中之情。

3．配乐朗读全文，共同整理板书，进一步激发情感。

（六）作业布置。

有感情地朗读课文。

完成书后作业3。

【板书设计】

补充练习

1．找出短文中的错误：

小猫渐渐地长大了。两条弯弯的白眉毛下面镶嵌着一对圆溜溜的大眼睛，即使是在白天，两只眼睛也一直睁得大大的，它随时准备去捕捉那可恶的老鼠。嘴的下边长着几根长长的胡子。一身黑白相间的皮毛，又光滑又柔软。小花猫的爪子又尖又利，走起路来，爪子敲打着地面，发出“笃笃”的响声。

（小猫的眉毛并不很清晰；小猫的眼睛在白天特别是中午眯成一条缝；猫的胡子长在嘴两边；小猫走路没有声音。）

2．把下列句中用得不妥的词改过来。

（1）远处，几座小山在云雾中时隐时现。（若隐若现）

（2）午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷的滚动，顿时人声沸腾。（人声鼎沸）

（3）过了很久，钱塘江才重复了平静。（恢复）

3．比较词语填空

（1）奔腾　 沸腾

只见水天相接的地方出现了一条白线，人群又（　　　 ）起来了。

霎时，潮头（　　　 ）西去，可是余波还在漫天卷地地涌来。

（2）恢复　 重复

这个动作，他掌握不好，（　　　 ）几十次以后，终于成功地完成了。

掌声雷动，过了好久，剧场才（　　　 ）平静。

（3）观赏　 欣赏

妈妈站在花坛边，（　　　 ）着盛开的牡丹。

我们到音乐厅（　　　 ）音乐。

（4）期待　 等待

党和人民（　　　 ）我们快快长大。

地下资源（　　　 ）我们去开发。

4．填空：

鼎查（　　　 ）部，再查（　　　 ）画，第六笔是________

“人声鼎沸”的意思是________

“屹立”的意思是________

5．连线成词

屹　 友　 脚　 点　 再　 现　 灰　 复

演　 立　 踮　 要　 在　 次　 恢　 色

6．读片段，学习它的写法，把下面的句子扩展成一段话。

“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”

（1）那雾越来越浓……

（2）火车越来越近……

7．比较加点词在句子中的意思有什么不同。

可是，余波还在漫天卷地的涌来。

大水漫过了小桥。

妈妈深更半夜还没睡觉。

这朵花是深红色的。

这口井真深。