【教学要求】

1、正确、流利、有感情地朗读课文，能有条理地讲述这个故事。

2、学会本课14个生字，其中田字格上面的4个生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、默读课文第三、四自然段，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用途。

4、理解课文内容，让学生树立正确的审美观点。

【教学时间】两课时

第一课时

一、直接揭题。

1、同学们，今天我们学习第9课《我应该感到自豪才对》。

板书课题。

2、看了这个题目，我们会产生哪些疑问？

二、自读课文。

第一遍：划出生字词，读准字音，读通课文。

第二遍：联系上下文理解词语，可以同桌讨论。

三、初学课文。

1、出示生字词。

疙瘩  贮存  松散  自豪  镜子  委屈  疼爱  走一趟

养料  足够  多亏  陷进  沙漠  铺天盖地  茫茫

2、提出不理解的词语共同讨论。

3、指名分段读课文，学生评议，、正音。重点在于读正确、通顺。

4、再读课文。

⑴用“～～”画出揭示课题的一句话。

⑵思考：小骆驼产生这样想法的起因是什么？

⑶是谁帮助小骆驼改变了想法？

四、学习第一部分（１、２小节）

１、指名读１、２小节。

思考：什么事让小骆驼觉得挺委屈？板书：委屈

２、根据回答板书：脚掌　眼毛　肉疙瘩

３、指导朗读小红马的话。

⑴学生试读。

⑵说说应该读出什么样的语气、神情？为什么？

⑶抓住“喷着响鼻、又大又厚、还有、多难看哪”等词语读出嘲弄的语气。

⑷范读、练读、指名读、齐读。

４、齐读第一部分课文。

五、作业。

１、描红。

重点指导　　　　“鼻”下面是“　”、“陷”的笔顺。

２、抄写书后练习３词语两遍。

第二课时

一、复习。

回忆第一部分讲什么内容。

小红马说小骆驼长得难看，小骆驼很委屈，把小红马的话告诉了妈妈，妈妈并没有安慰他，而是决定带他到沙漠里走一趟，这是为什么呢？

二、学习第二部分（3、4小节）

1、自由读课文，回答上面的问题。

2、默读课文，找出描写沙漠环境的词句。

⑴出示：

说话间，一阵风沙铺天盖地刮过来。

⑵抓住带点词语自由练读，说说有什么体会。

⑶指导朗读，读中体会沙漠的广大和环境的恶劣。

3、在沙漠这种特殊的环境里，小骆驼的“难看”的脚掌、眼毛、肉疙瘩有什么作用呢？

⑴指名读课文。

边听边用“——”画出写它们的作用的句子。

⑵根据回答板书。

贮存养料  在沙地行走  阻挡风沙

⑶指导朗读这些句子。（自豪、感谢）

4、指导朗读课文。

⑴学生自己练读。

⑵指名读，指导评议。（语速、语调、感情等方面）

⑶分角色读，齐读。

5、小结。

这一部分课文写了什么呢？

三、学习第三部分（第5小节）。

1、妈妈的亲切教导，自己的亲身体验，使小骆驼明白了什么呢？

2、自由读第5节。

3、指名读，评议是否带着自豪的感情。

4、思考：小骆驼想到了什么才说“我应该感到自豪才对呀”？

板书：自豪

5、范读，练读，齐读。

6、小结：是啊，环境的磨炼，使得骆驼家族生就了一身战胜恶劣环境的好“武器”，怎么能认为它们“难看”呢？没有了小红马认为难看的东西，骆驼就没法在沙漠中生存，我们有时候以美为丑，实际上是对美缺乏足够的了解。

四、总结。

1、有感情地朗读全文。

2、说话训练。

同学们，沙漠旅行回来，有一天，小骆驼又到小溪边照镜子，恰巧又遇到了小红马——你能接下去把故事说完吗？

学生练说。

五、作业。

讲这个故事给家长听。

板书：

9、我应该感到自豪才对

沙漠旅行

委屈                       自豪

脚掌：在沙地行走

眼毛：阻挡风沙

肉疙瘩：贮存养料