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关闭窗口 1、 流利地朗读课文，学会仔细分析原因，根据观察研究两类小蝌蚪，并根据课文内容说明两种蝌蚪的不同点。
2、 能用“原来……怪不得……”说一句话。
3、 明白生活中有许多科学知识，懂得要学会生活中的科学知识，需要做到仔细观察，认真思考，并虚心求教。
二、教学过程：
一）、谈话导入
随机：同学们，今天我们学校里来了许多客人，他们都是谁呀？有你认识的老师吗？哦，那你觉得教室里怎么样啊？（热闹）
我们教室里来了一些神秘的客人，你猜是谁啊？你听，他在跟我们打招呼呢！
（小蝌蚪的话）
那快让我们再次走进11课，来了解了解他们蝌蚪家族的事儿吧！
生读课文
哦，原来是这样，现在你们先来说说日记中介绍的蝌蚪吧！
根据学生的回答相机板书：
体形 颜色 性格脾气
青蛙蝌蚪 略大 青灰色 独游
癞蛤蟆蝌蚪 稍小 黑色 群游
二）、研究问题，合作探究
1、 出示一群蝌蚪，学生根据课文内容进行初步判断讨论。
师：呦，你们知道的真不少啊，蝌蚪忍不住想来见识一下你们，看！想对他说些什么吗？
（指其中略大的一只）那你们知道他是什么蝌蚪吗？是怎么知道的？
2、小组合作探究，联系课文内容填表。
师：看来，要辨别他还真是不简单，需要仔细观察一下吗？
那请你们先读一读课文3、4两段，然后每个学习小组要仔细观察蝌蚪的（生：体形、颜色、性格），一个特点一个特点把他弄清楚，并且一起完成观察表，完成后请起立，看看哪组配合得最好，呆会儿把他奖励给你们。
学生分组观察讨论发现问题
A、 只有一只蝌蚪比较不出蝌蚪的大小？
B、 只有一只蝌蚪也观察不出他爱不爱群游？
师：那怎么办呢？
师相机再发给每组一只不同的蝌蚪，学生进行观察研究，研读课文，继续完成观察表。
3、 小组汇报交流，互相启迪解决问题。
师：小组的成员上台，请组长来汇报你们的观察结果，其他组员可以进行补充。
根据两个小组不同的蝌蚪情况，相机解答学生发现的问题
A、“体形大小”
那为什么那只蝌蚪体形略微大一点呢？这怎么解释啊？
（大的出生的早一些，小的则出生的晚一些）
B、是否群游
爱不爱群游，现在有两只小蝌蚪，你能看的出来吗？（放到一起去试试）试后
你判断出来了吗？其他同学呢？为什么？（活动范围太小了）
4、说话练习
哦，原来它才是青蛙蝌蚪，怪不得……
哦，原来刚才那只不是……，怪不得……
5、朗读课文
三）、拓展练习
临走之前小蝌蚪还留下了一份关于蝌蚪的课外小资料，咱们来看看，请大家一边读一边记在心里。（课件出示）看了以后，有什么收获吗？
小蝌蚪可爱吧！如果有可能你想变成一只什么蝌蚪？那请不同的小蝌蚪来一次介绍自己的演讲比赛吧！要想赢得比赛我建议你们先把演讲写下来吧！准备时间为5分钟，请大家抓住自己的特点写。
汇报展示
板书：
体形 颜色 性格脾气
青蛙蝌蚪 略大 青灰色 喜欢独游
癞蛤蟆蝌蚪 稍小 黑色 喜欢群游
附：
小蝌蚪观察研究表
|
观察对象 |
观察途径 |
研究结果 | |||
|
体形 |
颜色 |
游动情况 |
*其他（） | ||
|
蝌蚪A |
它是一只（ ）蝌蚪 | ||||
|
蝌蚪B |
它是一只（ ）蝌蚪 | ||||
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