①填好表格，集体评议。
　　②对照课文插图，按方位说说什么地方有什么。
　　（3）感情朗读，加深对方位词的印象。
　　①师生对读：教师读表示方位的部分，学生接着读。如：
　　师：课桌前面雪白的墙上——
　　生：有一块长长的大黑板……
　　②男、女生对读。
　　（4）理解比喻句：“大黑板就像一方土地，老师带我们在这里播撒着希望的种子。”
　　①从本段中找出比喻句，读一读。（投影或小黑板出示比喻句）
　　②思考：这个比喻句把什么比作什么？
　　③这个比喻句的后半句“老师带我们在这里播撒着希望的种子”是什么意思呢？（练习本段第2句进行思考）
　　④“种子”前面加上“希望”二字，是什么意思？
　　⑤教师指导整个比喻句的意思：同学们通过黑板，接受老师的教育，学好本领，长大了成为对祖国有用的人才，为祖国社会主义建设做贡献。
　　5．齐读本段课文，小结学法。
　　阅读按方位顺序写的一段话：①划出方位词，看看写了哪几个方位。②看看每个方位写了什么。
　　8．作业。
　　（1）完成《作业本》第3题。
　　（2）抄写词语。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第2课时
　　（一）教学目标
　　　1．复习按方位顺序写的一段话的阅读方法，学习课文第4、5自然段。
　　　2．摘抄比喻句，体会它的用法。
　　　3．巩固字词，练习用“又……又……”写句子。
　　　4．能按方位顺序说一说自己教室内的陈设。
　　　5．让学生体会良好的学习环境，珍惜幸福的学习生活。
　　（二）教学过程

　　1．复习巩固字词。
　　2．回顾学法。
　　（1）读课文第1——3自然段，说说那一段是按方位顺序写的。
　　（2）按方位顺序写的一段话，我们可以怎样阅读？
　　（3）小结：①划出方位词，看看写了那几个方位。②看看每个方位写了什么。
　　3．学习第4自然段。（仿照学习第3自然段的方法学习本段）
　　（1）自由读课文，划出本段中的方位词。
　　（2）采用引读法，理解本段内容。
　　师：课桌后面的墙上有——
　　生：（读本段第1、2句）
　　师：“学习园地”内有哪些栏目，小读者对这些栏目的态度怎样？
　　生：（读本段第3句）
　　（3）指导学生弄清“学习园地”和“作文苗圃”。“学习小顾问”等栏目的关系。
　　①指导学生看课文插图，找到“学习园地’”中的有关栏目。
　　②指导学生说：“学习园地”里有“作文苗圃”、“学习小顾问”等栏目。
　　（4）理解比喻句：“在这里展出的优秀作业就像一朵朵美丽的花。”
　　①从本段中找出比喻句，读一读。
　　②这一比喻句把什么比作什么？
　　③比喻句中的“这里”指什么？
　　（5）有感情地齐读第4自然段。
　　4．学习第5自然段。
　　（1）自由朗读，讨论问题。
　　①“我们在这样的教室里学习”中的“这样的教室”指的是什么样的教室？
　　②“我们”在这样的教室里学习，心情怎样？
　　（2）指导朗读，读出“多么幸福”的感情。
　　5．有感情地朗读全文，再次体会作者是怎样按方位顺序有条理地介绍“我们”的教室的。
　　6．指导按方位顺序说说我们教室的陈设。
　　（1）引导学生仔细观察教室里的某一面（或某一角）有些什么。
　　（2）明确要求：按方位顺序有条理他说。
　　（3）指名优等生说，集体评议。
　　（4）同桌对说，互相评议。
　　（5）我们的学习环境怎样？这么好的学习环境我们应该怎么样？
　　7．作业指导。（《作业本》第5题）
　　“我们的教室又宽敞又明亮。”练习用“又……又……”写句子。
　　（1）使学生明确：这个句子可分成“我们的教室”和“又宽敞又明亮”两个部分，前一个部分讲的是“什么”，后一部分讲的是“怎么样”。
　　（2）“又……又……”说明同一事物有两个不同方面的特点，如：“我们的祖国又美丽又富强。”
　　（3）能仿照例句写一个完整的句子——“什么，怎么样”。如：“图书室里的书又多又好看。”
　　8．课堂作业：完成《作业本》第4、6、7题。