16小手帕（听说训练）

教学目标：

    1．能有顺序地观察和述说手帕的样子，话说得清楚明白，语句完整。通顺。

2．知道手帕的用处，初步养成带手帕、用手帕、洗手帕的良好卫生习惯。

课时安排：1课时

教学过程：

一、谜语揭题，激发兴趣

1、教师说谜面：“四角方方一幅画，五颜六色真漂亮，讲究卫生少不了，小朋友们喜欢它。”要求：听仔细，动脑筋。学生猜谜底。

2、揭示课题，提出教学目标：

 ①出示课题，16  小手帕（听说训练）

 ②听说训练课我们要做到什么？（出示要求：“zǐ xì 看tú，rèn zhēn 听讲，大dǎn 说huà。”）这节课，我们要学会介绍小手帕，要讲清小手帕的形状、图案和用处。

二、指导观察，根据两个基本句式介绍小手帕的形状和图案。

1、出示第一幅放大了的小手帕图。要求用“这是一块（    ）的小手帕。”或“这块小手帕是（    ）的。”说说小手帕的形状。

2、仔细观察小手帕上的图案，听清要求，用“小手帕上画着（    ）”。这个句式来介绍小手帕的图案。

3、用两个基本句式连起来说说小手帕的形状和图案。先自由说，再指名说。

4、观察课本上晾着的五块小手帕，任选一块用上面两个基本句式介绍它们的形状和图案。

5、指名介绍自己带的小手帕，师生评议。

三、用三个基本句式介绍小手帕的形状、图案和用处。

1、小手帕能帮助你做什么？用“小手帕能帮助我（     ）”。说说它的用处。

2、指名用三个基本句式介绍放大的小手帕的形状、图案和用处。

3、用同样三个基本句式把各人带的小手帕介绍给大家。先自由说，再同桌互说、指名说。

四、通过想象，把自己小手帕介绍得更具体。

1、出示第二幅放大的小手帕图，先指名一人用三个基本句式介绍。

2、提示新要求：“小手帕上画着什么？它们在干什么？”听清要求，谁能根据新要求把这块小手帕上的图案介绍得更具体？

3、用“小手帕上画着什么？它们在干什么？”或“它们怎么样？”把自己手帕上的图案说具体。

4、开展说话比赛，具体地向大家介绍自己所带手帕的形状。图案和用处。要求其他同学评议，“说得好在哪里？”或“不够在哪里，如何改？”

五、创造性说话训练。

1、教师示范介绍自己带的小手帕，让学生仔细听，然后说出老师讲的和小朋友讲的有哪些不一样。

2、谁能像老师一样，把自己的小手帕介绍得更生动？让其他同学作评议。

六、行为指导。

    小手帕能帮我们做很多很多事情，它是我们的好朋友。所以我们要天天带手帕，你能做到天天带手帕吗？要求学生每天带小手帕。你的小手帕干净吗？小手帕脏了应该怎么办？读儿歌：“小手帕，天天带。自己洗了自己晒。”

七、小结。

这节课你学会了什么？懂得了什么？

附板书：

                    16小手帕    （听说训练）

zǐ xì 看tú    “这是一块（    ）的小手帕。这块小手帕是（   ）的。”

rèn zhēn 听讲  “小手帕上画着（    ）。”“它在ɡàn shén me？”

大dǎn 说huà   “小手帕能帮我（    ）。”