j   q   x      

1、学会j  q  x  3个声母，利用小图体会它们的发音。观察j  q  x 的字形和在四线三格中的位置。
 2、引导学生用自己的方法记忆声母的发音和字形，激发学生学习拼音的兴趣，使他们体会到学习拼音的乐趣。
 3、学习并练习拼读三拼音节。 

 一、小组合作复习b p m f d t n  l与单韵母组成的音节。
1、小组内自由抽音节卡片，练习读音节。
2、在班内读自己会读的音节或声母。
3、开火车读音节。
二、学习 g  k   h  3个声母  
1、由熟字引出声母g。
（1）教师板书“个”指名读。
（2）教师范读g ，速度一定要慢。
（3）“个”这个字就是由声母g和韵母 组成的。
（4）学生听读、跟读。
2、利用小图体会g的发音。
图上画的是谁在干什么？把哪个字的声音读的轻短些就是的g读音？
3、多种形式练习发音。
4、教师范写，学生观察g在四线三格中的位置。
说一说，怎样记住g的样子，先同位说一说。再试 着自己编儿歌。
引导学生用自己编的儿歌记忆g的字形。
5、k、h的教学参照以上步骤。
“课”可 让会读的学生教读，再结合拼音认字。
在学习h时，比较n 、h的不同。
三、学习拼读三拼音节
1、教师举例说明什么是三拼音节。
出示音节g ，告诉学生声母和一个韵母相拼的音节是两拼音，声母和两个韵母相拼的音节是三拼音，如 ：    花    h-u-      中间的韵母叫介母。读时轻一些。  教师范读，学生跟读。
提示：声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。
2、多种形式练习读。
注意读时不要丢了介母。
对照生字尝试拼读，或你会拼读哪一个读给大家听。
国（gu ）火（hu ）瓜（gu ）
3、教师领读。
4、多种形式练习读。

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