第一课时

1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2．理解课文内容，知道杂草对庄稼的危害和除草剂能保护稻秧不受杂草侵害。

    一、扣题导人

    1．板书课题、解题：小稻秧脱险记。领读，教“险”。

    请小朋友查字典，说说它的意思。(危险)

    “脱险”是什么意思?(脱离危险)

    2．看到这一课题，我们可以想象得到文章会写什么内容?

    (文章是写小稻秧怎么脱离危险的)

    3．再往下想，从“脱险”我们又会联想到哪些问题呢?

    (它遇到什么危险，是自己想办法脱险的，还是别人帮忙的)

    4．大家可知道，在通常情况下，小稻秧会碰到什么危险呢?(杂草、病虫害)

    过渡：这篇课文里的小稻秧到底碰到了什么样的危险?又是怎样脱险的呢?

二、初读指导

1．请你们把课文速读一遍回答刚才的问题。

    (小稻秧遇到的危险是杂草抢营养。后来，喷洒了除草剂，消灭了杂草，小稻秧脱险了)

    2．这样看来，文章可以分为三个部分：小稻秧遇险——脱险——脱险以后(板书)。大家把课文默读一下，说说课文该怎么分。

    (第一段是第一、二自然段，写小稻秧遇险；第二段是第三、四自然段，写小稻秧脱险；最后一个自然段是第三段，写小稻秧脱险后)

    3．重点要写什么?重中之重是什么?

    (重点要写遇险和脱险。重中之重是脱险)(板书：遇险脱险)

    三、精读训练

    1．学习第一段。

    (1)请大家反复读课文，画出写小稻秧和杂草的词语，体会体会它们的意思。以小小组为单位，讨论怎么来演“遇险”。

    (2)指定一个小小组演示。

    (3)结合表演，请学生说说对下列词语的理解：团团围住、气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上

    (4)引导理解：“我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢?”

    ①小稻秧刚刚移栽下之后，有一个复苏阶段。这时，需要的养料较多。

    ②“怎么可以交给你们呢?”是一个反问句，意思是不可以把营养交给杂草，也就是说不能让杂草争夺养分。

    2．学习第二段。    ‘

    (”轻声地读课文，注意体会人物对话提示语中的某些词语，读出相应的语气来。)

(警觉、洪亮、大声、有气无力)

    (2)自由练习读，同座互听。指名读。

    (3)说说各人读懂了什么。

    (大致有：①“毛毛雨”不是雨，是喷雾器喷洒的除草剂。②提示语可以放在人物说的话的前面，也可以根据实际情况，放在说的话的中间。③“杂草纷纷倒了下去”，说的是喷洒除草剂已经产生效果，杂草被除掉了)

    (板书：喷洒除草剂  杂草  纷纷倒下)

    (4)教者结合插图讲①喷雾器：一种手动药械，背于肩上，用于喷洒农药以防治病虫害。②除草剂：用以消除杂草的药剂，一般在杂草萌芽时使用，适用于水稻、棉花、蔬菜等多种作物田间防除由种子萌发的杂草。

    (5)分角色朗读课文第三、四自然段。

    3．学习第三段。

    (1)朗读体会内容，换一个说法说说它的意思。

    (一阵风吹来，小稻秧自由自在地摆动。这说明，去除了杂草，保证了小稻秧的营养，有利于小稻秧的生长)

    (2)齐读。    ．

    四、作业

    1．朗读课文，画出生字词，查字典或联系上下文理解意思。

    2．练习分角色朗读，体会各个角色的思想感情。

第二课时

1学会本课生字，理解由生字组成的词语.

2读熟课文。

一、复习

    读了《小稻秧脱险记》，你学到了什么新知识?

    二、指名逐节朗读课文，结合揭示生字词

脱险    争吵    杂草    除草剂    喘不过气拼命    纷纷    欺负

喷雾器    一拥而上   微风    哲觉    嚷  气势汹汹  蛮不讲理

三、自学生字词    -

1、对照拼音自由认读。

2、联系上下文或查字典理解意思，同座可以开展讨论。

3、检查自学情况。

  (1)指名认读。

  (2)分别说出生字中前、后鼻音的字。

  (3)比较下面各组字，说说各可以组成哪些词语：

  剂(    )  吵(    )  纷(    )  拥(    )  险(    )

  济(    )  抄(    )  份(    )  涌(    )  脸(  )

  (4)出示词语的意思，说出词语。

  形容非常生气时很凶的样子。(气势汹汹)

  非常粗野，一点不讲道理。(蛮不讲理)

  一下子都拥上来了。(一拥而上)

  (5)出示生字：险  吵  杂  拥  拼  剂  欺  负  喘  纷

  ①各自想办法记忆字形。

  ②教者归纳重点。

  杂：要把“杂”字写得好，“九”字下面“一”加“小”。

  在比较中识记：

  险(    )    抄(    )    拥(    )    员(    )

  脸(    )    吵(    )    桶(    )    负(    )

  剂(    )    粉(    )    期(    )    喘(    )

  挤(    )    纷(    )    欺(    )    端(    )

  四、写字指导

  1．找出生字中左右结构的宇。

  险  吵  剂  喘  拼  纷欺拥

(1)               仔细分析这些宇左右两部分的比例关系。左窄右宽的字有：险、喘、拼、吵、拥、纷。左宽右窄的字有：剂。两部分相等的字有：欺。

    (2)避让：写“欺”，左边的“其”字的最后一横露出右边的部分要收缩一点。写“剂”，左边“齐”的捺画要改为“点”。

 (3)写“纷”，右边部分的上面是“八”，要分开。

 2．生字中上下结构的字有：负、杂。“负”上小下大。“杂”两

部分相等，写“杂”，记住：上面是“九”字，下面是“一”加上“小”，不

是“木”。

 3．练习写生字。    ·

五、作业 

1、用钢笔描红。

    2．抄写生字词。    ·

    脱险  争吵  杂草    一拥而上  拼命

    欺负  纷纷  喘气  除草剂

    3．比较下面各组字，组成词语。

    险(    )    抄(    )    拥(    )    员(    )

    脸(    )    吵(    )    桶(    )    负(    )

    期(    )    喘(    )    剂(    )    纷(    )

    欺(    )    端(    )    挤(    )    粉(    )

    4．练习分角色朗读课文。

 第三课时

1、进一步理解课文内容,学习用“激烈”和“纷纷”造句。

2．练习分角色朗读课文和表演课本剧。

一、复习检查

1．比较下面各组字，分别组成词语。

剂(  )  吵(    )  纷(    )  拥(  )  脸(  )

济(    )  抄(    )  份(    )  涌(    )  险(    )

2．听写词语。争吵    欺负    杂草    拼命   纷纷    喘气

一拥而上    不由分说

二、分角色朗读课文

1．默读课文，说说这篇文章里有几个角色。

 (三个角色：小稻秧、杂草、喷雾器大夫)

2．画出描写这三个角色说话时“样子”的有关词语。

小稻秧：望着这群蛮不讲理的杂草，说

杂草：气势汹汹地嚷道  警觉地抬起头说  有气无力地说

喷雾器大夫：一个洪亮的声音响起来  大声地说

3．朗读全文，体会不同角色说话的语气。

4．以小小组为单位，自己选定角色，练习分角色朗读。

5．哪些小小组愿意当众朗读的，请勇敢地读给大家听。读后评议。

三、表演课文内容

1．刚才我们已经分角色朗读了课文，对小稻秧、杂草、喷雾器大夫的三个角色有了较多的理解，下面我们把叫、稻秧脱险记》的故事来表演一下。

(1)第一段的内容，我们在第一堂课上表演过，现在着重表演后面两段。

 (2)这一部分有几个角色?(杂草和喷雾器大夫)

 (3)熟记有关角色说话的内容，注意各自的语气、表情，特别要表演好“警觉、有气无力、洪亮、大声”。

 (4)试演。

 2．分角色表演全文。

四、指导用“纷纷、激烈”造句

    1．联系分角色表演全文的场景，再次体会“纷纷、激烈”的意思。

(1)    比如“纷纷”所表现的情况是“接二连三地”，那我们就要想一想哪些情况下会出现“接二连三”的场面。

 (上课举手要求发言、搞捐赠活动时、考试结束后，考生交卷时……)

(2)各自思考，发言。评议。

2．仿上面的办法，学习用“激烈”造句。

五、作业

1．用“纷纷、激烈”造句。

2．练习有感情地朗读课文。

授后小记：