第一课时

1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。    、

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。准确读出问句和感叹句的语气。

一、分步板书课题，激发阅读兴趣

1．  板书：飞机。师：飞机，很多的小朋友都见过，可能有的还坐过。

    2．再板书：航天。师：可是，提起“航天飞机”，大家就不一定

    那么熟悉了。它是什么样子?它有什么用途呢?读了课文，我们才会知道。

    3．教者范读课文，要求学生边听边想：

    听老师读了课文以后，你对航天飞机有了什么总的印象?

    (航天飞机比普通飞机飞得快，飞得高，本领更大)

    二、初读指导

    1．指名轮流试读课文，边听边画出生字词，尝试理解词义。

    (1)第一自然段：

    俯冲：(飞机等)以高速度和大角度向下飞。

    翻筋斗：(以动作助理解)

    (这两个词语可让学生讲)

    (2)第二自然段：

    无影无踪：踪，人或动物的脚印。

    问：“无影无踪”是什么意思?(连影子也没有了)

    (3)第三自然段：

    智慧老人：具有辨析、判断、发明创造能力的很聪明的老人。

    究竟：结果。(举例)

    帕米尔高原：位于我国新疆维吾尔自治区南疆塔里木盆地的西部。

    人造地球卫星：绕着太阳转的星叫行星，地球是太阳的行星；

    绕着地球转的星叫卫星，月亮就是绕着地球转的卫星。用人工制造的卫星绕着地球转，是人造地球卫星。

    巨大：巨，大；“巨大”是什么意思?(很大)

    手臂：臂，胳膊；手臂就是胳膊。

    捞：(用动作助理解)

    机舱：飞机内载人或装货物的地方。2．集中出示生字词。

    筋斗  无影无踪  智慧  究竟  帕米尔  卫星  巨大  手臂

    (1)指名认读。

    (2)交流记生字的办法。

    (3)交流后小结：

    ①部件法：筋，记“肋、月、力”；踪，记“足、+、示”；智，记“知、日”；

    ②编歌诀：慧，上面两个“丰”，“山”字躺中间，“心”字在下面。

    ③熟字加(减)某些部件：竟，记“竞赛”的“竞”“口”字里面加一横；尔，“你”去掉“十”；“巨”，去掉“臣”字里面的两短竖。

    ④熟宇换偏旁：臂，墙壁的“壁”去掉下面的“土”字换上“月”。(撇写作竖)

3．各自朗读课文，想一想：与一般飞机比，航天飞机哪些地方比它更好?

    (飞得更高，速度更快，本领更大)

    三、作业

    1．比较下面各组字，再组成词。

    竟(    )    尔(    )    巨(    )

    竞(    )    你(    )    臣(    )

    2．画去括号里不恰当的拼音。

    (1)他觉得(d6de)很得(d6de)意。

    (2)航天飞机能绕着地球转(zhuan zhuan)圈圈，转(zhu6n  zhuan)眼间便会飞得无影无踪。

    3．用钢笔描红。

    4．课后习题3：读一读，再抄写。

    5．朗读课文，思考：航天飞机跟普通飞机有什么不同?(具体地说)

第二课时

1．指导学生收集有关航天飞机的资料，以“航天飞机的自述”为题，练习写一段话。

2．理解课文内容，知道航天飞机和飞机的区别，初步了解航天飞机的常识，激发学生从小学科学，长大用科学，为人类造福的志趣。

一、复习检查

1．听写词语。

筋斗  无影无踪  智慧  究竟  卫星  巨大  手臂

2．读下面的句子

 (1)他觉得很得意。

 (2)航天飞机能绕着地球转圈圈，转眼间便会飞得无影无踪。

二、精读训练

1．自由读课文，具体说说航天飞机与普通飞机比，有哪些长处。

读后指名口头填写下表：

┌─────────┬───────┬───────┬──────┐

│                  │    普通飞机  │    航天飞机  │  比    较  │

├─────────┼───────┼───────┼──────┤

│    飞行高度      │    两万米    │    几十万米  │  (谁)更高? │

├─────────┼───────┼───────┼──────┤

│飞行速度(从东海之 │  四个多小时  │    七分钟    │  (谁)更快? │

│滨到帕米尔高原)   │              │              │            │

├─────────┼───────┼───────┼──────┤

│    作    用      │  <载人、运物)│释放、回收卫星│(谁)更大?   │

└─────────┴───────┴───────┴──────┘

    2．再次读课文，想一想文章是怎么介绍航天飞机的知识的。开展讨论。教者小结：

 (1)讲航天飞机飞得高和快的时候，用的是对比的方法。(普通飞机与航天飞机比)

 (2)讲航天飞机的本领时，先用一句话总述(“航天飞机的本领可大了!”)，然后具体介绍。(他能……他就……)

 (3)为什么用“他”而不用“它”?

 (这篇课文是把航天飞机当做人来写的)

 (4)请具体说说是怎么写的。先写普通飞机飞得“得意”，接着写普通飞机看到了“庞然大物”，转眼间无影无踪，去找智慧老人问个究竟，再写智慧老人向他讲航天飞机的知识，最后智慧老人开导他。

3．要介绍航天飞机的知识，除了这种写法，还可以有明p丝写法?

 (1)表格式。如上图。

 (2)叙述式。直接讲航天飞机的样子、飞行高度、飞行速度和本领。

 (3)自我介绍式。“我”就是航天飞机。

4．哪种写法好?说说理由。

 (1)很可能各执一词，出现这种情况应当是教者所希望的，不

妨让学生畅所欲言，待充分发表意见之后，再小结：

①表格式，简明扼要，一目了然。

②叙述式，通俗易懂，用得较多。

③自我介绍和科学小品，活泼生动，趣味性强。

各有所长，根据具体情况选用适当的写法。不过，小朋友往往喜欢自我介绍式和科学小品。

5．默读课文，质疑问难。教者答疑。

三、作业

1．根据课文内容，为航天飞机写一段自我介绍。

2、到学校图书馆去借阅有关航天飞机的书籍。

19  航天飞机

飞得更高    几十万米

速度更快    5 000多千米(每小时)

作用更大    在太空释放、回收人造地球卫星捞回有毛病的卫星维修

授后小记：