一复习检查

1   通过上节课的学习，你有哪些收获？

2 今天这堂课，就让我们一起跟随小作者来到海滩上，也来感受一下赶海的乐趣。

  （板书：趣）

二学习“追赶浪花”（§2）

1  来到海边，小作者看到了怎样的情景呢？请一位同学把课文的第二自然段朗读一下，其他同学认真听、同时把作者看到的内容用“——”画出来。

①     交流、示句：海水“哗哗”往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。

②     这样的情景有趣吗？（有趣）

自己再把这个句子读一读，想想你是从哪些地方感受到有趣的？

（“不时”“回过头来”“不忍离开”——当作人来写，有趣）

③     请大家闭上眼睛听一听，你仿佛看到了怎样的景象？（听海浪的“哗哗”声）

（交流）

④     怎样通过朗读把这有趣的情景展现出来呢?

自练→指读、评议→齐读

3 过度：渐渐远去的浪花在作者眼里是那么有趣，因此作者忍不住要去?——(追赶浪花)

①     示句：我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。

②     师读（语气平淡），老师读得怎么样？

生：不好，没有把“我”兴奋的语气读出来。

生读、评议→齐读

③     此时的作者是这样兴奋，那么在赶海之前他的心情又是怎样的？你是从哪个词中感受到的？

（心情急切——“闹”——读好句子）

4 小结：浪花回头，有趣；追赶浪花，更有趣。

　（板书：追浪花）

三学习“捉螃蟹、抓大虾”（§３）

1 过度：正在“我”兴奋地追赶浪花时，才发现沙滩上已经？——（有好多人了）

2 （出示插图）这么多的人，都在干什么呢？请大家仔细观察，然后用“有的……有的……有的  ……”说段话，介绍一下人们的活动。

　（生交流：有的在捉螃蟹、有的在捞海鱼、有的在捡贝壳……）

3 这时的小作者又在干什么呢？接下来就请大家用自己喜欢的方式读读第三自然段，想想小作者又向我们描述了哪几件有趣的事？

4 交流趣事，并读出有关的句子：

　①“我”捉螃蟹有趣

  ②小伙伴捉螃蟹有趣　（板书：捉螃蟹　我

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