教学目标

1．学习奶奶纯朴、善良的品格。

2．理解重点句，了解课文的主要内容。

教学重点、难点

了解课文主要内容，理解课文后面奶奶说的话。

教学时间　 一课时

教学设计

一、教学目标

（一）学习奶奶纯朴、善良的品格。

（二）理解重点句，了解课文的主要内容。

二、教学重点、难点

了解课文主要内容，理解“果子大家吃才香甜”这句话。

三、教学过程

（一）解题引趣。

1．齐读课题，回答问题。

（1）课题中“熟”是什么意思？学生通过查字典理解为：“熟”指成熟，植物的果实或种子长成了的意思。

（2）看了这个题目，你想知道什么？会提出什么问题？“杏儿熟了”会发生什么事呢？“杏儿熟了”是什么样？这里的杏儿是哪儿的杏儿？

2．谈话导入。请同学们带着上述问题一起来学习课文。

（二）学生通读课文，了解课文大意。

1．学生自读课文，注意读准字音，标出自然段序号。

2．出示幻灯。

读准下列带点字的读音。

3．指名按自然段读课文。

（三）引导学生运用阅读方法，自学课文。

出示学习阅读课文方法，按顺序完成以下任务。

1．粗读课文，理清全文的叙述顺序。

（1）请学生用先写了什么、接着写什么、然后写什么、最后写什么的顺序回答问题。

（2）集体交流。

这篇课文先写了杏树的大，杏多；接着具体写了杏多；然后写了奶奶分杏给小伙伴儿；最后讲的是我受到了奶奶的启发，送杏给大家。

2．细读每一段，说自然段段意。

指名按自然段读课文，读后说自然段段意。

3．默读课文，思考讨论课后练习题。

（1）从哪儿可以看出我家杏树结的杏儿又多又好？

①请学生默读1至4自然段。用“——”画出杏多的词句，用“　　　 ”画出杏好的词句。

②组织学生讨论。

从“每到麦收的时节，树上就结满了黄澄澄的杏儿。”一句中的“每到……就……”、“黄澄澄”可知道杏儿好，而且年年都如此。

从“结满”、“多得数不清啊”、“数到后来就糊涂了”可以体会到杏多。

从“羡慕地说道……”可以想象人们看到杏树上的杏之后，十分赞叹的神情，这一句是赞叹杏儿长得很好。

③让学生有感情地朗读1至4自然段。

（2）邻居淘淘偷摘杏儿的时候，“我”是怎么想的？奶奶是怎么做的？

①请学生默读课文。按要求标画。

我怎么想的？用“（　　　 ）”标出。

奶奶是怎么做的？找出描写动作的词用“·”标出。奶奶怎么说的？用“——”标出。

②同桌讨论。

③集体交流。

看到邻居淘淘偷摘“我”家杏的时候，“我”的想法有三层，第一，当淘淘从树上掉下来时，“我”一定想他偷摘杏摔下来，该报应，所以说“活该”；第二，“我”可能想，淘淘偷摘杏，奶奶一定会像自己一样生气，可能会训斥他，也可能打他，所以很生气地说：“看我奶奶怎么收拾你们”；第三，当看到奶奶并没有收拾小伙伴时，“我”可能想到奶奶不但不收拾偷杏的小伙伴，还分给他们杏，真是不公平，没道理，不服气，所以不高兴。

奶奶走过去扶起淘淘，给他揉腿，让他们别走，显然是安慰。接着奶奶为孩子们摘杏：挑熟的打、脚站不稳、身子颤巍巍。抓以下词体会：扶、揉、说、拿、打、颤颤巍巍、叫、分。看出奶奶心肠好、身体弱。

（3）以读促解，齐读第8自然段。

①速读第8自然段，看有几句话？每句话说的是什么？

②集体交流。

第1句：杏落地。

第2句：捡杏。

第3句：分杏。

第4句：吃杏。

第5句：奶奶说：“果子大家吃才香甜。”

③讨论。

从奶奶的言行中可以看出奶奶是什么样的人。

奶奶是一位纯朴、善良的人。

4．悟道理。

你是怎样理解“果子大家吃才香甜”这句话的？

引导学生悟出：把劳动和丰收的果实与大家分享是一种快乐，心里的滋味远远超过果实本身的香甜。

（四）读最后两个自然段，揭示课题，强化认识。

1．听了奶奶的话我是怎么想的？怎么做的？

分组讨论后，全班集体说说。

2．题目中的“熟”只是指杏熟了吗？

抓住课文最后一段最后一句话，引导学生从“我”的变化中看出，“熟”字还指“我”从奶奶的言行中受到了启发，也分杏给大家，并懂得了给乡亲们送去的不只是否的香甜，还送去了劳动、丰收的快乐。所以这个“熟”字有双重意思，也有“我”长大了、懂事了的意思。

（五）总结全文。

这篇课文文字优美，字字句句都非常感人。文章虽短，但它说明了一个做人的道理。让我们再一次有感情地朗读课文，和作者一起体会那份香甜和快乐。

【板书设计】