一、素质教育目标

（一）知识教学点

学会本课13个生字及由这些生字组成的新词。

（二）能力训练点

1．在自学过程中，对不理解的问题能够提出来，培养质疑能力。

2．培养学生理解词语，读懂每句话，从而理解课文的能力。

3．会用“突然”一词说话。

4．有感情地朗读课文。

（三）德育渗透点

体会高尔基对青少年一代的关心、爱护；学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德。

二、教学重点、难点及解决办法

（一）重点

理解课文内容，体会高尔基对少年儿童的深切关怀和热爱之情。

（二）难点

理解高尔基为什么不见记者，却盼望着小摄影师再来。

（三）解决办法

1．重点解决办法

给合人物背景资料，通过理解词语、句子，讨论交流，感情朗读，体会高尔基对少年儿童的深切关怀和热爱之情。

2．难点解决办法

结合人物背景资料，联系全文，讨论交流。

三、学生活动设计

（一）自学生字词，感情朗读课文。

（二）自读课文，找出不懂的问题做上记号。

（三）各自提出不懂的问题，相互讨论交流。

（四）联系人物背景资料，抓住重点词句汇报交流。

四、课时安排

三课时

五、教具准备

（一）投影；写有重点词句及与课文插图相符的投影片。

（二）生字卡片。

六、教学步骤

第一课时

（一）启发谈话，揭示课题。（拉近学生与高尔基之间的距离。）

1．让学生谈谈通过查找资料对高尔基有哪些了解。

（学生谈不到的地方，教师做适当的补充。）

（板书：高尔基）

（高尔基，世界著名的文学家，原苏联文学的创始人。发表了《童年》、《在人间》、《我的大学》、《母亲》等小说以及著名的散文诗《海燕》等。世界人民敬爱他，连我们教室的墙壁上也挂有他的名言“书籍是人类进步的阶梯”这一条幅。他非常关心、爱护少年儿童。）

2．板书课题。（提示学生“摄”是生字。）

（二）自读预习。（培养学生自学、质疑的能力。）

预习提示：

1．借助拼音把课文读通顺，用“1、2、3……”标上自然段序号。

2．勾出生字新词，读准读熟字音。

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