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关闭窗口 （情境说话阅读教案）
[教学要求]
一、引导学生感受春天的美，初步认识春天是个生气勃勃，万象更新的季节，从而激发学生热爱大自然的情感。
二、继续培养学生响亮而完整地说一句话的能力，初步进行连贯地说一段话的训练。
课前准备：一段音乐，幻灯片。
[课时安排]
导语。观察说话训练。表演。连贯叙述、总结。
[教学过程]
一、导语。
同学们，从昨天开始，已经是夏天了。整个春天的景象你们都看到了，你们觉得春天怎么样？（春天太美了）同学们就可以把春天比作什么？
对了，看到春天的美景，我们仿佛看见春姑娘背着一个大柳筐来了。（放幻灯）你们看，她把柳筐里的鲜花呀，种子呀，还有许多春天的宝贝撒向大地。这一课，我们就来说说，春姑娘的大柳筐，好吗？
（板书课题。）
二、观察说话训练。
1. 叙述：春姑娘把许多宝贝装在大柳筐里，从去年十二月底就来到祖国的南方，大概平均每天要走七十里路，到前几天，春姑娘就到了祖国的北方。现在被称为地就是一片春光了。
春天的美景你们看到了，那么，你们能不能猜到春姑娘的大柳筐里装着的是哪些春天的宝贝？会动脑筋的，留心春天景色的同学，一定能猜到。
（放音乐。让学生看着幻灯上背着柳筐的春姑娘，听着音乐、想象，引导学生把积累的有关春天的感知材料，用一句话表达出来。）
(有迎春花、桃花、柳枝、小草、油菜花儿、蚕豆花儿、小麦苗儿、小野花儿、种子、花蝴蝶、小蜜蜂、小乌龟 ……)
2. 提出句式（要求选择下列两种句式中的一种，内容求异）：
①春姑娘的大柳筐里有……有……还有……
②春姑娘给我们带来……带来……还带来……
3、提高要求，修饰宾语。
△那是什么样的桃花，什么样的小草。
①春姑娘的大柳筐里有（ ）的＿＿＿，有（ ）的＿＿＿，还有（ ）的＿＿。
②春姑娘给我们带来（ ）的＿＿＿，带来（ ）的＿＿＿，还带来（ ）的＿＿＿。
4、你们在什么地方看见了春天的美景？春姑娘到了哪些地方？
出示句式：
我在＿＿＿看见春姑娘的。
启发：春姑娘来到很多地方，小河边、田野里、山冈上、公园里、果园里、森林里、草原上，春姑娘背着大柳筐来到这么多地方，课文第一课你们还记得吗？背背看。
（"我们来到小河边，来到田野里，来到山冈上，我们找到了春天。"）
提供句式：春姑娘来到……来到……来到……
再就说春姑娘来到哪些地方，会吗？
5、如果不用"来到……来到……"，还可以用什么句式，基础训练③的短文怎么说的？
“飞进……来到……”
接下去说，把什么送到人间？
也可以说：“春风……”，“春雨……”，“春雷……”
6.启发回忆观察的情景：那么，我们就具体地来说说，春姑娘来到小河旁，把哪些春天的宝贝撒到小河里，小河旁？你就看到怎样的景象呢？春姑娘又背着大柳筐来到田野上，把哪些宝贝撒在？你又看到什么样的美景？
自由讨论。
任选一句：
△ 春姑娘来到小河旁＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
△ 春姑娘来到公园里＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
△ 春姑娘来到田野上＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
7、学到这儿，想起了你们学习的课文《春天在哪里》，记得吗？背背看，复习《春天在哪里》。
（课中操《春天在哪里》)
8、描述（进一步激起情绪）：春姑娘背着大柳筐一路走来，给我们带来这么好景色，所以大家都欢迎春姑娘的到来。小河里的水欢迎春姑娘，公园里的桃花与小草，田野上的花蝴蝶都喜欢春姑娘。
如果你是春天小河里的小鸭，你怎么感谢春姑娘呢？
（以担当角色创设情境，使学生身临其境进行语言训练）
分组准备：四人一组。
一人扮 小鸭
一人扮 桃花姑娘
一人扮 柳枝弟弟
一人扮 花蝴蝶妹妹
三、表演：六人进行（以上四个角色，再加春姑娘和小燕子。）
那么谁给春姑娘领路。（小燕子）
小燕子领着春姑娘出场，小鸭、桃花、柳枝、蝴蝶站在一旁。
小燕子高兴地向大家报告：春姑娘来了！
生齐:欢迎春姑娘（热烈鼓掌）
小鸭：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
桃花：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
柳枝：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
蝴蝶：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
春姑娘：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
四、进行连贯叙述。
现在谁能把看到的，说一段话。
提示：
小燕子＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
春姑娘来到小河旁＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
春姑娘来到公园里＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
春姑娘来到田野上＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
春姑娘说＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
五、总结。
同学们用自己的眼睛看到春天的美景，所以今天说得很好。
夏天已经来到了，夏天有哪些特点是春天所没有的，你再去细细看看，下次我们再来说。
〔板书设计〕
春姑娘的大柳筐
有……有……有……
有（ ）＿，有（ ）＿，还有（ ）＿。
带来……带来……带来……
来到……来到……来到……
小河旁＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
公园里＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
田野上＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
[1]
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