教学目标：

创设情境，深入理解课文。培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情。

欣赏荷花的美丽，展开合理的想象。

教学重点：

了解荷叶、荷花的样子，欣赏荷花的美丽。

教学难点：

理解“画家”指谁；

想象“自己仿佛就是一朵荷花”时的景象。

教学准备：

课件、字纸、“荷花、荷叶”教具

教学过程：

一、观看荷花录像引入

1、导言：从古至今，荷花一直是文人描写、喜爱的对象。赞美荷花的诗篇数不胜数。荷花之所以得到人们的喜爱，是因为她“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”。今天，我们一起学习叶圣陶爷爷写的《荷花》。

2、板书课题，齐读题目。

3、师：让我们乘着音乐的翅膀一起到荷花池边去看一看吧！看之前我有个小小的建议：待会儿你们在看荷花时，可以指指点点，可以和身边的伙伴交流、议论。

(课件播放荷花录像，生观看、议论)

4、你们看得都入迷了，能用一个词语来形容你刚才看到的荷花吗？

(指名回答)

二、整体感知第二段

1、过渡。你们说得太好了，能用丰富的词语把荷花形容得这么美。你们看到的荷花是这样的，那叶圣陶爷爷看到的荷花又是怎样的呢？还是让我们先来读读课文，请同学们自由朗读第二自然段，找出你认为写得最美的句子，勾画出来，多读几遍。

(生自由朗读第二自然段，勾画句子。)

2、交流感受。你们学得很认真。我有一个建议：好东西应该和朋友一起分享。同学们，捧起书，下位寻找你的好朋友，把你认为写得最美的句子读给他听，把你的感受告诉她，再交流一下。赶快行动起来吧！

(学生下位寻找好友，互读课文，互说感受。)

3、全班交流。同学们，能把你的快乐，让我们一同分享吗？把你认为写得最美的句子读给我们听一听，把你的感受告诉我们。

(指名发言并予以肯定，相机点评。)

三、感受荷叶的美

1、过渡。你们的感受真美。荷花很美，荷叶也很美。咱们去瞧瞧荷叶吧！找出书中描写荷叶的句子，读一读。

展示台出示句子，指名朗读。

2、比较句子。(展示台出示)

指名朗读。这两句都写出了荷叶很多很大，哪一句写得好些呢？第二句好在用上了哪些词语？

“挨挨挤挤”这个词语告诉我们荷叶长得怎样？假如你们就是一片片荷叶，表演一下“挨挨挤挤”。

“碧绿”这个词儿写出了荷叶的——，“大圆盘”呢？

3、贴荷叶。

这生意盎然的荷叶又大又圆，真惹人喜欢。老师这儿有几片荷叶，请两名同学上黑板来贴一贴，注意表现出“挨挨挤挤”。(随机板书：多、绿、圆)

四、感受荷花的美

过渡：这么多、这么密的荷叶，荷花怎样长出来呢？在课文里找出相关句子。(展示台出示句子，指名朗读)

1、体会“冒”的妙处。

用心读读前后几句话，想一想，怎样地长才能叫“冒”呢？

(使劲地长，快速地长；齐读这句话，指导读出使劲、快速的语气。)

假如让你来写这篇文章，你觉得“冒”字可以换成哪些字？把换的字带到原句中读一读。

表演“冒出来”：

假如你们就是一朵朵荷花，头上是密密麻麻的荷叶，你们怎么冒出去？表演一下，快冒！快冒！

2、了解荷花的三种姿态。

(1)课件展示荷花(看图)。

(2)多美的荷花呀！这些白荷花都有哪些姿态？找出相关句子读一读。(指名朗读，展示台出示句子)

这儿描写了哪几种姿态的荷花，我们一起来看一看。课件展示荷花的三种姿态。师描述。(半开、全开，将要开的)

(3)假如你的手就是荷花的花瓣儿，你能用手势表现出这三种姿态的荷花吗？试一试。

(男生读句子，女生做手势)

(4)多美呀！你最喜欢哪一朵就读哪一朵吧！并把你的感受告诉身边的伙伴。

(5)指名上台贴荷花。

同学们，我们来做个“双簧”游戏。一名同学上台朗读他最喜欢的那朵荷花，另外一名同学上台选出那朵荷花贴在黑板上。

3、除了这三种姿态，你还能想到荷花的其他姿态吗？

(指名回答并点评)

4、齐读第二自然段。

多美的荷花呀！千姿百态，生机勃勃。让我们一起有滋有味、满怀激情地赞美这美丽迷人的荷花吧！

5、荷花除了美，还有个什么特点，找一找。(板书：香、美)

6、指导背诵。

五、感受大自然的神奇

过渡：荷花的形象是那么美丽动人，荷花的清香是那么幽淡迷人，荷花的魅力是那么令人难忘！难怪作者面对满池的荷花，发出这样的感叹：如果把眼前这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起！同学们，你们知道这位画家是谁吗？(指名回答)

正是神奇的大自然为我们造就了美丽的画卷。多么了不起的大自然啊！不由得你不去热爱她！(板书：热爱大自然)让我们热爱大自然的同学一起来，夸夸这位了不起的画家！(齐读这句话)

六、组织想象

1、播放音乐，配乐加动作范读第四自然段。

2、我感觉大家都陶醉了。来吧，荷花仙子们，我们一起舞蹈、飞翔、游动。全体起立，你是荷花，你就翩翩起舞；你是蜻蜓，你就快乐地飞翔；你是小鱼，你就自由地游泳。孩子们，自由地表演吧！(师相机采访)

想一想，还会有哪些动物来告诉你什么？(指名回答，相机出示课件)

七、结束语

1、课件呈现多幅荷花照片，赞美荷花或大自然。

让我们再一次有滋有味、全神贯注地来看看这美丽动人的荷花吧！边看边想，大自然不用笔、不用纸，就给我们描绘出美丽的画卷，你打算用怎样的语言来赞美荷花或大自然！

指名赞美。

2、同学们，画出你心中最美的那朵荷花，或者把你想说的话写成信寄给荷花姐姐或大自然。

板书设计：

荷    花

荷 花 图

                                  香、美

荷 叶 图

                                  多、绿、圆

(热爱大自然)