一、素质教育目标

（一）知识教学点

1．学会本课生字15个，理解“发愤”、“资助”、“耐心”、“尝试”、“钻研”等词语的意思。

（二）能力训练点

1．培养学生通过查字典选择词义的能力；结合句子联系上下文，理解词语的能力。

2．会用“耐心”、“钻研”造句。

3．有感情的朗读课文，提高阅读能力。

（三）德育渗透点

学习童第周勤奋学习，为祖国为人民争气的精神。

二、重点、难点及解决方法

（一）重点、难点

领会童第周是在什么情况下，怎样勤奋学习，为自己、为祖国争气的。

理解课文中两次“一定要争气”之间的联系。

（二）解决方法

采取学生自学、讨论、交流相结合的方法。

三、课时安排

二课时

四、学生活动设计

（一）自学生字词，有感情地朗读课文。

（二）结合导读与课后思考题，相互讨论交流，帮助理解。

五、教具准备

生字卡片、投影、计算机及软件。

六、教学步骤

第一课时

（一）揭示课题。

今天，我们学习第十课，板书课题：10．一定要争气。大家齐读。这篇课文写的谁争气？（童第周）课下老师布置同学们搜集了有关资料，谁能介绍一下？

（二）初步感知。

课下，大家已经按老师布置的预习提纲做了预习。在检查前，请同学们再把课文小声读一遍，同桌交流一下预习情况。

出示预习提纲。

1．自读生字、新词。

2．朗读课文，理解部分生词。

3．想一想，课文讲了童第周的几件事，分别是在哪几个自然段讲的？

（三）检查预习情况。

1．以读卡片的形式，进行生字、新词的检查。

①出示小卡片，学生认识生字及新词：

②要理解的生词有：

资助　 耐心　 尝试　 偏僻　 震动

③指名读每个自然段，其他同学边听边想：课文讲了童第周的几件事？（两件事）

④师根据课文的内容提问：课文讲了几次“要争气”的事？分别都是在哪几自然段讲的？

（课文写了两次“要争气”，第一次“要争气”是在课文的1—3自然段讲的；第二次是在4—6自然段讲的。）

这两次“要争气”，童第周都是在什么情况下提出来的？童第周又是怎样去争气的呢？

（四）布置作业。

以上两个问题，我们把它作为下节课的预习提纲，课下同学们要查阅资料，结合课文进行理解。

（为了照顾学生的不同层次，教师提供两组提示，帮助大家理解刚才提出的问题：〈投影出示〉）

A组提示：

1．童第周是在什么情况下怎样为自己争气的？又是在什么情况下为祖国争气的？

2．通过这两次争气，你体会到了什么？

B组提示：

1．童第周的家庭环境是怎样的？

2．上中学时，他遇到了哪些困难，是怎样克服的，结果怎样？

3．童第周留学期间，我国在世界上的地位怎样？在这种情况下，童第周是怎样想，又是怎样做的？结果怎样？

4．这两次争气说明了什么？

第二课时

（一）导语。

这节课，我们继续学习第十课《一定要争气》。上节课，我们还有一个没有解决的问题，那就是：（投影出示上节课A、B组提示）

（二）新授。

1．指名读问题。

2．以小组为单位，先各自读一读课文，再把自学的情况在组内汇报，要认真听取一下别人的补充意见。（教师深入到一个小组和同学们一起讨论。）

3．全班交流

（1）简单总结刚才讨论情况；

（2）我们看童第周的第一次争气，也就是课文的1—3自然段。

①指名读，其他同学再次思考：童第周第一次在什么情况下提出一定要争气的？说说你的理解。

②引导学生从以下的词句中谈自己的理解。

A　 童第周是在家里很穷，学习跟不上，后经过努力，成绩终于赶上来的情况下，想到一定要争气的。（板书：家里穷）

提问：

a　 哪些词语说明童第周的家里很穷？具体谈一谈。

通过对“偏僻、山村、一面……一面”等词的理解，能够看出童第周家里穷。（偏僻，就是远离城市，交通很不方便的地方，童第周出生在这样一个地方。一面帮家里做农活，一面跟父亲念点书，从而体现了他家里非常贫穷，上不起学，只能跟父亲念点书。）

b　 你又是怎样理解童第周学习跟不上的呢？画出有关句子进行理解。

学生通过抓①17岁才进中学②文化基础差③学习吃力④平均成绩才45分等处进行理解。（板书：基础差）

B　 童第周是在学习差，校长让他退学，经他再三请求，才勉强让他试读后，经过努力，成绩终于赶上来的情况下，想到一定要争气。

提问：“再三”是什么意思？他“再三请求”说明了什么？（“再三”就是一而再，再而三的意思。“再三请求”说明了童第周立下努力学习的决心不可动摇。）

C　 童第周是在开始学习差，但经过半年的努力，克服困难，学习成绩都不错的情况下，想到“一定要争气”的。

提问：童第周是怎样努力学习，也就是说怎样争气的？

学习抓“发愤、天没亮读外语、夜里看书、半年努力”等词的理解，结合插图来回答该题。

（发愤就是自己感到不满足，下决心努力去做。本文是指童第周自己意识到学习基础差，感到不满足，而下决心努力学习的意思。童第周的具体做法是天天，天没亮就去读外语，夜里同学们都睡觉了，可他却偷偷溜出去看书，再结合插图观察得出：童第周发愤学习。）根据同学的回答相机板书：发愤学习、天没亮、夜里、半年、赶上来

（在议论过程中学生不一定按顺序说，学生说到哪儿教师就指导到哪儿。总之，让学生围绕中心问题来回答。）

③教师小结：看来，童第周在自己家里穷，文化基础差的情况下，通过发愤学习，终于把成绩赶上来了。确实为自己争了气。（师边小结边把黑板上各词用“→”连起来。）

④此时的童第周是怎么想的呢？齐读童第周心里想的话。（投影出示）

一定要争气。我并不比别人笨。别人能办到的事，我经过努力，一定也能办到。

谈谈你对这段话的理解。

（一要争气，即要有志向；二要有自信；三要刻苦努力。这就是童第周在短时间内赶上别人的原因。）

⑤指名让学生按照板书内容，完整地回答问题：童第周第一次在什么情况下提出一定要争气的？

⑥指导感情朗读。

（3）学习4—6自然段。

引导：我们刚才共同学习了童第周的第一次争气。运用同样的方法，我们再来学习童第周的第二次争气，也就是课文的4—6自然段。看看大家是怎么理解的。

①指名读，其他同学再次思考：童第周第二次在什么情况下提出一定要争气的？

引导学生从以下词中进行理解。

童第周28岁到比利时留学，被同学们瞧不起，可他不声不响地努力，终于做成了一项难度很大的实验。童第周就是在他获得成功的情况下，想到“一定要争气”的。（板书：瞧不起）

问：留学在外的童第周为什么被人瞧不起？

（学生通过课下查找有关的资料及对“旧中国贫穷落后，在世界上没有地位”来理解童第周在国外被人瞧不起。）板书：（国家）没地位，从文中的哪些词句，你感到这项实验难度大？

（学生通过抓①蛙卵的外膜需要剥掉；②教授自己做了几年没成功；③同学们不敢尝试；④非常难做；⑤要有……还要等处来理解实验难度大。）

②童第周是怎样努力，也就是怎样争气的呢？找出有关句子，谈谈你的理解。

（学生运用查字典和联系上下文的方法，通过抓“刻苦钻研、不声不响、不怕失败”等词语，来突出童第周的做法。）教师相机板书：刻苦钻研　 不声不响　 一遍一遍　 不怕失败

提问：结果怎样？说说你的理解。

（学生通过对“终于成功、教授兴奋的话以及震动”等词的理解认识到童第周终于用行动证明了自己一定要争气。）（板书：成功）

（在议论过程中，学生不一定按顺序说，学生说到哪儿教师就指导到哪儿。总之，让学生围绕中心问题来回答。）

此时童第周心里想些什么呢？齐读童第周心里想的话。（投影出示）

一定要争气。中国人并不比外国人笨。外国人认为很难办的事，我们中国人经过努力，也一定能办到。

谈谈你的理解。

③教师小结：童第周通过自己的不断努力，刻苦钻研，终于获得了成功，为中国人争了气。（师边小结边在黑板上把各词“→”连起来。）

④指名让学生按板书内容完整地回答：童第周第二次在什么情况下提出一定要争气的？

⑤指导感情朗读。

4．投影出示：童第周两次成功后，想到的话，不同的词用红笔写。理解文中两次提到“一定要争气”之间的联系。

（1）以小组为单位，分别读一读这两段话。

（2）找一找这两段话哪些词写得一样，哪些不一样？

（3）议一议，想一想，为什么这么写，两者间有什么联系？

（在教师引导下，学生体会到：“争气”的含义是共同的，一是要有志向；二是要有自信心；三是要肯努力。第二次争气要比第一次更深一步。）

5．学习这篇课文，你受到了什么启示？

（1）我们从小要学习童第周，勤奋学习，为祖国人民争气的精神。

（2）我们从小就应该树立远大的志向。

（3）我们应该有不怕输，不服软，像童第周那样努力钻研的精神。

七、布置作业

（一）完成课后3、4题

（二）预习11课《茅以升立志造桥》

1．借助拼音把课文读通顺，遇到生字在课文中勾画出来，多读几遍。

2．借助工具书或联系上下文理解生词。

3．什么事使茅以升下定决心，长大做一个造桥人？

八、板书设计