教学目标

1．理解诗的意思，能用自己的话把诗的大意说出来。

2．学会5个生字，理解诗中的词语。

3．背诵并默写这首古诗。

教学重点、难点：

理解诗句的意思，体会作者思乡的感情。

教学时间　 二课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

（一）理解诗中的词语。

（二）理解诗的意思，能用自己的话说出来。

（三）背诵这首诗。

二、教学重点、难点

（一）理解“疑、举头、思故乡”的意思，理解诗句的意思。

（二）体会作者思念故乡的感情。

三、教学过程

（一）谈话引入、出示课题。

同学们，上一年级的时候，我们曾学过三首古诗，你们还记得吗？能背给老师和同学听听吗？（请三位同学背）今天我们要学习一首新的古诗，题目是《静夜思》（板书课题），作者是唐朝著名诗人李白。

（二）初读课文，扫清障碍。

1．借助拼音自读课文，要读准字音。

2．认读生字卡片，扫清字音障碍。

3．再读课文，质疑。

（三）讲读古诗，理解诗中的词语和全诗的意思。

1．理解课题的意思。

（1）引导学生说说“静”、“夜”、“思”三个字的字意。

再看图选字意。

静，安静。夜，夜晚。思，思念。

（2）看挂图说说“静夜思”就是诗人在什么时间怎么样？（在静静的夜晚引起对家乡的思念。）

2．理解第一行诗句。

说说明月是什么意思？（明亮、皎洁的月亮。）板书：明月光

说说这一句的意思。（床前地面上一片银白色的月光。）

3．理解第二行诗句。

（1）“疑是地上霜”这一行诗句中你哪个字不理解？重点解释“疑、霜”二个字。

疑本义是怀疑的意思，在这里是好比、好似的意思。

霜，引导学生查字典。（在气温降到摄氏零度以下时，靠近地面空气中所含的水汽在地面物体上凝结成的白色冰晶。）

（2）谁说说这行诗的意思？（好似地上结了霜）板书：地上霜

（3）把一、二行诗句的意思，合起来说一说。

4．理解第三行诗句：

看图，诗人在干什么？（抬头看天空中的月亮）。诗句中哪个字是抬的意思？（举）。板书：举头望

说一说这行诗的意思。（抬头看天空中的明月。）抬头望（　　　 ）的明月。把这句话的意思说具体。应是：抬头望着高挂在天空中的明月。

5．理解第四行诗句。

看图，看诗人的表情，说说他在想什么。（他思念起家乡来）

读第四行诗。板书：（思故乡）指名说说思故乡的意思、谁能说说这行诗句的意思？（诗人看见明月，不由得低下头思念起故乡来。）

6．指名读全诗，并说说这首诗的主要意思。

7．小结：这首诗前两句写“静夜”之景，用霜比喻月光，渲染出一种夜深人静的清幽境界，表现客居他乡的孤独生活。（板书：客居他乡、深感孤独）后两句写“思”，诗人见景生情，由望月而想到月下的故乡，从举头到低头，触动了思乡的情怀，陷入深沉的思绪中。（板书：思念故乡；想念亲人）

8．指导朗读，在画“／”的地方稍加停顿。

静夜思

床前／明月／光，

疑是／地上／霜。

举头／望／明月，

低头／思／故乡。

9．试背诵。

【板书设计】

第二课时

一、教学目标

（一）复习诗句的意思。

（二）背诵并默写全诗。

（三）指导生字的书写。

（四）巩固练习。

二、教学重点、难点

指导“疑、静”的字形与书写。

三、教学过程

（一）读古诗、背古诗，并说说诗句的意思。

1．读古诗要按节奏。

2．背古诗、同桌互背、开火车背。

3．说说诗句的意思。

（1）指名说说重点字、词的意思。

疑　 举头　 思故乡

（2）指名说说每句诗的意思。

（3）指名说说整首诗的意思。

（二）指导生字的书写。

左右结构的字，左右两部分基本相等。“青”的第三横略短，第五笔是“丨”不是“丿”。

分四部分记，左上是“匕”，先写“丿”，左下是“矢”，右上是“ ”不能少写“丶”，右下是“ ”，第一笔是“ ”不是“一”，也不是“ ”。其余三个字“思、床、霜”让学生自己说说该怎样记、怎样书写。

在生字本上练习写字。

（三）试默写古诗，同桌互判。

（四）巩固练习。

1．填写诗句写出加粗字的意思。

_________，疑　 是地上霜。举　 头望明月，________。

2．按要求填空。

（1）“静”字是由（　　　 ）笔写成的，偏旁部首是（　　　 ）。

（2）“疑”字是由（　　　 ）笔写成的，第九笔是（　　　 ）。

（3）这首诗题目的意思是：静静的（　　　 ），诗人所引起的对（　　　 ）的思念。

3．根据意思，很快说出原诗句。

（1）诗人看见床前地上一片银白色的月光。

（　　　　　 ）

（2）好似地上结了霜。

（　　　　　 ）

（3）抬头望高挂在天空中的明月。

（　　　　　 ）

（4）不由得低下头思念起故乡来。

（　　　　　 ）

（五）布置作业。

1．写生字。

2．默写古诗。

【板书设计】