l         雨点

教学随笔

第一课时

一、看图导入，揭示课题

1、  请小朋友看书上右上方的图，在一片片乌云的下面是什么？

2、  板书课题：雨点  领读课题。

3、  继续看图，说说雨点落到什么地方，它们在那里干什么？

4、  自由练说。

二、初读指导

1、  自由读课文，画出生字新词，读准字音，读通课文，做到不添字，不减字，不重复 词句。初步理解生字词的意思。

2、  学生自读。

3、  检查自读情况。

（1）       出示生字词：

落  睡觉  散步  奔跑  海洋  跳跃  小溪

               学生自由练读后指名读，请学生做小老师，检查同学认读生字词的情况。教师正音，最后齐读。

（2）       哪些词语的意思你已经懂了，说说你是怎么懂的。

（3）       学生自主实践，识记生字，比一比，看谁记得又快又多。

（4）       自选生字，介绍识记生字的方法。在学生回答的基础上，教师归纳。并做巩固练习：写出带有下列偏旁的字。（略）

4、  轻轻读全文，找一找：雨点落进了哪些地方，用笔做上记号。

5、  指名朗读课文，结合正音。

三、作业

1、  继续认读、熟记生字词，准备听写。

2、  熟记新学的四个偏旁。

3、  正确、流利地朗读课文。

第二课时

一、复习检查

1、  指名认读。

落  睡觉  散步  奔跑  海洋  跳跃  小溪

2、  写出带有下列偏旁的字各两个。

三点水  足字旁  草字头  木字旁

3、  指名朗读课文，要求读得正确、流利。

二、精读训练

1、  学生自由读课文，说说读懂了什么。

让学生反复朗读课文，力求有所悟。然后组织交流。

2、  在肯定学生意见的基础上，教师进一步指出：课文是把雨点当成人来写的。要求学生再次自由读课文，想一想：雨点“睡觉-散步-奔跑-跳跃”说的是什么。

3、  教师演示雨点在池塘、小溪、江河和海洋中的情况。读后交流，教师小结。

4、  黑板出示：“雨点落进（    ）里，在（    ）里（    ）。”让学生填空后讨论交流：水的声势越来越怎么样？我们应该怎样朗读才能体现这种变化？

自由练读，推举读得好的同学或进步快的同学当众朗读。读后共同评价。

5、  让学生展开想像，用“雨点落进（      ）”开头，说说雨点落在某个地方的情景。

6、  练习背诵

（1）       交流体会：你是怎样记住课文内容的？

（2）       教师根据学生发言小结。

（3）       齐背全文。

三、作业

1、  练习正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、  练习用“雨点落进（            ）”说话。

第三课时

一、复习检查

1、  听写生字词：睡觉  散步  落下  跑  跳跃  海洋

2、  指名朗读课文，要求读得正确、流利、有感情。

3、  教师引背课文：雨点落在（      ），在（    ）里（    ）。

二、写字指导

1、  出示生字词：落  睡觉  散步  奔跑  海洋  跳跃

2、  看一看，想一想，说一说，写这些字的时候，我们要注意些什么。

（1）       各自看、想后，同座交流讨论。

（2）       向老师和同学汇报写某个字的注意点。

（3）       根据学生发言，老师归纳注意点。

（4）       按笔顺描红。

三、课堂练习

1、  熟记生字词：落  睡觉  散步  奔跑  海洋  跳跃

2、  指名在小黑板的田字格上写：睡  海  跳  落  步

3、  第一题中的生字，小朋友觉得难写难记的就多写几遍；好记好写 ，只要端端正正地写一遍。

l         教学目标:

1.学会本课生字，认识几个新偏旁，理解生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.初步认识池塘、小溪、江河和海洋，了解水在池塘、小溪、江河和海洋中的不同状态，激发学生观察自然、理解自然的兴趣。

l         教学重点难点:

识字、写字、朗读、背诵。

l         教学具准备及辅助活动:

生字卡片、插图、小黑板

l         主要板书计划:

2 雨点

落   进

池塘  小溪  江河  海洋

睡觉  散步  奔跑  跳跃

l         作业设计安排:

课内:

描红、仿影、临写、朗读

课外:

背诵课文