一、教学目标

    1．懂得不论做什么事情只要有决心，肯下苦功夫，就能把事情做好的道理。

    2．学会13个生字；能给多音字，理解“蜘蛛、打破、重新、从头、灰心、终于、结实”等词语的意思。

3．能正确、流利地朗读课文，能背诵课文。

二、教学重点、难点

    1、教学重点：理解课文怎样层层深入地写蜘蛛织网的经过，懂得蜘蛛终于能织成大网的原因。

    2、教学难点：领会课文所蕴含的道理。

三、教学准备

    1．课前组织学生认真观察蜘蛛是怎样织网的。

    2．蜘蛛的教学挂图。

    3．生字、词语卡片。

四、教学时间：3课时

                              第1课时

 课时目标：

    1．初读课文，了解课文大意。

    2．学会6个生字：蜘、蛛、织、阵、丝、断、理解“蜘蛛、织网、结实”等词语的意思。

    3．初步学会“把”字句。

    4．学习第1段课文。

教学过程：

1．  谈话揭题。

（1）你看见过蜘蛛吗？出示蜘蛛教学挂图。你知道蜘蛛有哪些本领？

    （教师可简介：蜘蛛是节肢动物，身体圆形或长圆形，分头胸和腹两部分，有触须，雄的触须内有精囊，有脚四对。肛门尖端的突起能分泌粘液，粘液遇到空气凝结成细丝，用来织网捕食昆虫。蜘蛛生活在屋檐和草木间，通称蛛蛛。）

（2）出示课题，正音：蜘蛛（这三个字可以怎么记？抓住形声字的规律。）

（3）看题质疑：课题告诉我们什么？看了课题，你想知道什么？

    2．教师范读课文，注意多音字”结”的读法。

    3．初读课文。

4、轻声自由读课文，读准生字的字音。

（1）指名分段读课文，重点正音：重、终、砸、多音字“结”（声）。

（2）回答；蜘蛛是怎样织网的？要求概括他说。（如：蜘蛛不怕困难。织啊织，最后把网织好了。）

    5、学习课文第1段。

（1）       自由读第1段，用数字标出课文第1段共有几句话。

  （2）齐读第1句，想想这句告诉我们什么？

      （可提示学生：蜘蛛有一种特殊的本领是什么？它用什么织网？

      出示卡片：“丝”。学习“丝”字。

  （3）齐读第2句。想想：蜘蛛织网碰到了什么困难？课文中的“它”指的是谁？

      （板书：碰到困难）

  （4）学习“把”字句。

      练说：蜘蛛在织网时，一阵大风吹来，把（    ）。

      （板书：大风刮断）

      还可以这样说：蜘蛛在织网时，（    ）被（      ）刮断了。

    （5）指导朗读第1段。

      “刚”字读得稍重些，上扬，要读出“困难真多呀”的意思。读“把丝刮断了”时要慢些、轻些，读出“惋惜”的语气。

      5、复习巩固。

     （1）看卡片抽读生字。新词。

     （2）口头扩词：

织一一一织布、织网、织毛衣（5）指导朗读。

6、指导书写。

“蜘”的三部分要写得窄一点，“阵”左窄右宽；“段”左宽右窄；“丝”注意上下两部分在田字格中的位置。

7、作业

                   第2课时

课时目标：

1、继续学习生字“重、破、冰、会、终、于、实”理解“终于、结实”等词语的意思。

2、初步学习数量词和名词的搭配。

3、学习第2、3、4段课文，明白课文告诉我们一个道理：无论做什么事，都要有决心，肯下苦功夫，就一定能把事情做好。

教学过程：

1、  复习检查

（1）认读生字卡片并口头组词。

（2）齐读课文第1段，说说蜘蛛在织网时遇到了什么困难。（板书：碰到、困难、大风、刮倒）

2、  学习课文第2段。

（1）指名读课文第2段。

（2）说说蜘蛛是怎么做的？（板书：怎么做）

“重新”是什么意思？（没有停下来，在从头开始织。）（板书：重新）

（3）再读课文，想象蜘蛛从新织网时又遇到了什么困难？（板书：雨点、打破）

（4）练说：蜘蛛重新织网时，一阵雨点打来，把（   ）

课文中出现几次”把”字句的形式，把它找出来。

练说：一阵大风吹来，把（       ）

      一阵雨点吹来，把（       ）

      一阵冰雹吹来，把（       ）

（基础号的学生，教师课引导用“被字句”来说一说：（    ）被（     ）。）

      3 ．学习第3、4段。

    （1）轻声自读。思考问题：蜘蛛还碰到哪些困难？蜘蛛又是怎样做的？

    （2）对照板书，找出蜘蛛碰到困难的有关词语。（板书：冰雹、砸破）

    （3）读句子，与前两句比较，想一想：“刮，打、砸”有什么不同”能调换吗？该怎样搭配才合适？

     （4）在第2、3、4段课文中，找出写蜘蛛碰到困难怎么做的三个句子，把它们划下来，再比较一下，哪些地方是相同的（3个句子都写蜘蛛织网碰到困难后重新织网）；哪些地方是不同的（第3段多了“不泄气、再”；第4段多了“不灰心、又”）。

        板书：不泄气    再   不灰心      又

   （5）是在怎样的情况下，大风把丝刮断，雨点把网打破，冰雹把网砸破的，蜘蛛的态度又怎样？

        （出示：织了几下一织了一半一 快要织成

                  ↓        ↓           ↓

                重新织    不泄气  再不灰心、又）

        （通过比较，进一步理解蜘蛛遭到的打击一次比一次大，而它的决心

    却一次比一次坚定J

        蜘蛛是怎么想的？

        （我不怕……我不相信网会织不好……我有决心，有信心，一定要把

    网织好。）

        对！这就是”不泄气”的意思，也就是不灰心的意思。

        （6）再读读这两段中蜘蛛是怎么做的句子。

        ①蜘蛛不泄气，再从头织。

        ②蜘蛛不灰心，又重新织。

        指导朗读：“不，再、又”读得稍重些，读出蜘蛛的决心。

        （力蜘蛛这样一次又一次不停地织，结果怎样？“终于”是什么意思？

    能否换个词说说？

        指导朗读。“织啊，织啊”读得慢些，要读出蜘蛛织网要碰到这么多

    的困难，真不容易啊的意思。后半句应读得欢快。喜悦些，表示蜘蛛终于

    成功啦、胜利啦的高兴心情。

        4，朗读14段。

        说说读了这个故事，懂得了一个什么道理。  （不论做什么事情都要有决心，碰到困难不灰心，肯下苦功夫，这样就一定能把事情做好。）

        5．作业指导：

        （1）抄写生字：5个生字，每字写3个。

        （2）完成课堂作业第2题。

                                  第3课时

       课时目标：

        1、复习巩固生字词语。

        2．能正确、流利地朗读全文，背诵全文。

        3．学习第5段。

       教学过程：

        1．巩固复习。

        （1）认读生字、词语。

        （2）完成课堂作业第3题，完成后反馈。

（2）       学习数量词与名词的搭配。口头填空。

                （    ）                （      ）

              ／                      ／

      一阵 （   ）               一张    （      ）

              ＼                      ＼

                （      ）               （      ）

          （4）指名分段读课文。

          （5）完成课堂作业第5题，按课文内容填空。讲评订正。

      2．讲读第5段。

      （1）指名读第5段，想一想，蜘蛛为什么要一次又一次地织网？

      （2）理解”捕”的意思。（“捕”就是“捉”的意思。）

      （3）这句话中为什么要加上“高兴地”三个字呢？想想蜘蛛坐在网中央，捕捉小虫吃，心里怎么想？

        （叫指导朗读，把“高兴地”三个字读得高扬些，读出喜悦的心情。

      3．朗读并背诵全文。

        （1）朗读全文，达到正确。流利。

        （2）自由轻声读课文，边读边想课文每段各写什么。

        （第1——3段是写蜘蛛碰到的困难是大风。雨点、冰雹，蜘蛛是重新织、不泄气、再从头织。第4段写蜘蛛终于把网织成了。第5段是写蜘蛛高兴地捕捉小虫。）

      （3）根据课文表达的顺序背诵课文。

      （自由背诵、指名背诵、评议指正。）

      4．复习巩固。

      （1）指导书写“捕”，注意左窄右宽，右上的一点不要遗漏。

      （2）做课堂作业第6题。这是一道弹性题，句式比较复杂，可在教师

的指导下完成。

      ①读例句，让学生说说这是怎样一个句子。（谁怎么样，怎么做，终

于怎样了。）

      ②看第2、3句，缺什么。（缺“怎么做”和最后的“结果”。）

      ③照样子把句子写完整。