【教学要求】

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课7个生字，知道这些字在诗句中的意思。

3、初步理解两首诗的意思，感受作者热爱春天，热爱大自然的思想感情。

【教学重点】读背古诗，感受春天的美好。

【教学难点】理解古诗中的相关词语。

【教学准备】放大的诗文，写好“随”“啼”

【教学时间】三课时

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入

寒冷的冬天过去了，温暖的春天来了。瞧，小树吐出了嫩芽，花儿露出了笑脸。听，春雨淅淅沥沥，鸟儿叫声清脆。多美好的春天啊！喜欢春天吗？今天我们来学习两首古代诗人表达对春天喜爱的诗。

板书课题：齐读。

二、教学《春雨》

1、读课题。

教师简介：原诗八句，这儿节选了其中的前四句。

2、出示放大的诗文。

⑴范读。

⑵领读。

3、看图导读，学习生字。

（出示挂图）

⑴指导看图说春雨的特点。

⑵自由读诗句。

划出生字。

⑶出示生字卡片。

认读。

想办法自己记字形

⑷分句理解。

自学质疑。

师生共同释疑。

指名试说诗句大意。

⑸指导反复练读诗句。

重点指导读好节奏，读出韵味，读出赞美的感情。

4、指导生字书写。

重点写好：

随：范写，学生观察说注意之处，红笔描“  ”，书空，描红。

乃：注意笔顺。

5、熟读背诵。

三、课堂练习。

1、抄写生字两遍。

2、填空：

《春雨》的作者是        ，写的是          （季节）的雨，作者在诗里夸春雨             。

第二课时

一、复习导入。

1、朗读《春雨》

2、说说这首诗谁写的，夸春雨怎样？

二、教学《春晓》

1、板书诗题。

认读：晓，解题。

2、师范读，领读一遍。

3、看图导读，结合学习生字。

⑴出示挂图。

按“谁，在哪儿，干什么”的句式说图意。

⑵指名读诗句。

⑶学习生字。

A、卡片出示，读准字音。

B、析字形，说字意。

⑷分角理解。

第一句：重点“晓”与课题的区别。

第二句：重点，“啼鸟”

第三句：第四句连起来讲。

4、总结。

表达了诗人爱春惜春的真挚感情。

5、熟读成诵。

①掌握节奏，韵律韵脚字加点）。

②试读。

③试背。

6、课堂作业。

⑴抄写生字（先描红）

⑵抄写《春晓》

第三课时

一、朗诵课文。

1、指名朗诵。

2、齐诵。

二、巩固练习。

1、抄写词语。

（见练习册）

2、“找朋友”

⑴组词：

春：        随：        觉：

时：        眠：        啼：

⑵根据意思写诗句。

（见练习册）

3、默写两首古诗

三、发展练习。

1、表演《春晓》用自己的话说说《春雨》的意思。

（结合图意）

2、说说你还知道哪些与春天有关的古诗？

四、总结。

1、完成练习册发展题。

2、从课外书上自学一首以上古诗。

板书设计：

                  ㈠

知时       发生

春雨                           好雨

        随风潜入   润物无声

                      ㈡

×××××，想

×××××。听    爱春

春晓    ×××××，听