一、教材内容说明：
《海底世界》是一篇科普知识性课文。课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。

二、教学目的分析：
了解海底是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生热爱自然，探索自然的兴趣。
学习作者怎样把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。
加强学生对语言的感悟，积累语言。
培养有感情地朗读课文的能力。
注：重点：了解海底景色奇异、物产丰富的特点。
难点：学习作者怎样把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。

三 、学生现状分析：
知识水平：能读懂文本并能依据特点情景展开合 理想象。
学习能力：基本能进行合作学习，深入探究新知。
信息素养：基本能作普通的电脑操作和上网搜找资料。

教学硬件分析：
1、已拥有网络课室一个。
2、精心制作教学辅助软件。

教法设计：
1、第一课时：初步感知课文内容，学习生字新词，熟读课文。
2、第二课时详述如下：

四、教学过程：

（一）、创设情景、整体感知。
导语：上节课你们在海底第一站的旅行愉快吗？这节课我们继续在陈老师的导游下参观奇妙的海底世界。
谁来回忆一下，哪句话概括地写了海底世界的特点？
板书：景色奇异、物产丰富。

（二）、自主探究、合作学习。
A、自主学习第2、3自然段。
过渡：首先我们一起饱览一下海底奇异的景色，请各位旅客点击“景色奇异”，并带上耳机，一起去看一看，听一听。（学生看课文录象，听课文录音）
提出任务：①你认为海底世界“奇异”在哪里？把有关的语句粘贴下来。
                ②你最喜欢哪几句话？粘贴下来，并读一读。
                    （电脑出示题目，学生自主学习）
学习自主学习，教师巡视、辅导。
4、师生交流
（1）交流“奇异”的语句。
（2）交流最喜欢的语句。
①你认为这句话美在哪里？
②你认为如何读？a自由读 b指名读 c齐读
5教师小结。
过渡：海底不单景色奇异，而且物产丰富，不信我们又去看一看。

B、合作学习4—6自然段：
    1提出合作任务。①4—5自然段从哪些方面写出海底世界物产丰富的特点？
                       ②你们小组最喜欢读哪个自然段，并想一想为什么？
                       ③小组讨论：你们还知道哪种动物的活动方法？
                         （电脑出示题目，学生小组合作讨论学习）
    2学生3人小组合作学习，教师巡视、辅导。
    3师生交流： a、交流问题①。（指名回答）
                       板书：动物  植物  矿物
                   B、交流问题②。请小组朗读。
交流 第4自然段：①你们为什么喜欢这个自然段？
                     ②哪些语句体现动物的多？（三万种）
                     ③作者重点抓住哪方面写？（活动方法）
                      ④你最喜欢哪种动物的活动方法？
                         你们还知道哪种动物的活动方法？
       4教师小结。

C、回归整体。
围绕板书，引读最后自然段。
朗读体会。①自由读。②指名读。③齐读。

三、课外延伸。
教师介绍：①海底景色的图片集。
②有关海底知识的文字资料。
③相关海底的网站推荐。
（把你喜欢的资料收集到你的文件夹里）

师生交流：你搜集到哪些你喜欢的图片或资料？

四、课堂小结并布置作业：
各位同学，今天的参观就到此结束了，你有什么收获、感想？你现在最想做的是什么？（学生发言）海底还有许许多多的奥秘和宝藏来等你们这些未来的勘探家、发明家、生物学家去探索、去发现，让我们一起努力吧！
课后作业：分组设计“海底世界”展览。每个展厅安排一个解说员，也可以轮流说看看，谁的解说最精彩。
板书：
             23 海底世界
        景色奇异      闪闪发亮
                            窃窃私语       美丽的世界
                              动物   多
        物产丰富    植物   奇                             .
                              矿物     丰                              .