教学目标

1．能正确读写本课9个生字，初步了解它们在本课的意思。

2．能正确读写由生字组成的词语。着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词语的意思。

3．理解课文内容。懂得“坐井观天”这个成语比喻什么。

4．分角色正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点

1．能正确读写本课9个生字，初步了解它们在本课的意思。

2．理解“坐井观天、大话、无边无际”等词语的意思。

3．理解课文内容。

教学时间　 三课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

（一）正确读写本课的9个生字，初步了解在本课的意思。正确书写。

（二）正确读写由生字组成的词语，理解在本课的意思。

（三）指导“观、沿、弄”等字的字形。

二、教学重点

（一）读写本课的9个生字，初步了解在本课的意思，正确书写。

（二）指导“观、沿、弄”等字的字形。

三、教学过程

（一）导入。

投影坐井观天这幅图。

问：这幅图的意思是什么？

今天我们学习的课文叫坐井观天。

板书：5　 坐井观天。

“观”是什么意思？（看的意思。）

坐井观天是什么意思？

（坐在井里看天。）

过渡语：谁坐在井里看天？它看见天是什么样的？请听老师读课文，边听边想问题的答案。

（二）老师范读课文，了解课文内容。

1．听老师范读课文。

思考上面的问题。

2．生：青蛙坐在井里看天，它看见天是井口那么大。

过渡语：这节课我们还是先学习生字，扫清障碍。

（三）看板书自学生字。

（四）请同学汇报自学情况。

1．指名带音节读生字。

2．指名不带音节读生字。

3．指名说你是怎么记每个字形的。

重点指导字形。

观：记法：见加一个“又”字旁。

沿：记法：船的“舟”字旁换成“氵”。

答：记法：“合”加一个“ ”字头。

百：记法：“白”上边加“一”。

别：记法：“另”加“刂”。

“抬”与“台”两字区别。两字不同的地方是什么？

4．字的意思。

观：看的意思。

沿：边的意思。

答：回答的意思。

际：边的意思。

5．口头组词。

组词参考：

观：观看　 观察　 乐观　 观点　 观念

沿：井沿　 盆沿　 河沿　 缸沿　 后边都加“儿”。

答：答题　 回答　 报答　 答话　 答谢

别：别人　 分别　 告别　 区别　 特别

弄：玩弄　 戏弄　 弄好　 弄饭

际：国际　 天际　 水际　 林际

抬：抬土　 抬手　 抬头　 抬杠　 抬价

信：写信　 回信　 信封　 书信　 信号

读一遍黑板的词语。

（五）指导书写。

（六）熟读课文。

1．自己小声读课文。边读边标自然段序号。

要求，读正确、音读准。

2．俩人互相读。

3．指名读。

（七）小结。

【板书设计】

第二课时

一、教学目标

（一）理解课文内容。懂得“坐井观天”这个成语比喻什么。

（二）分角色正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点

（一）理解字词的意思。

（二）抓住重点词语理解课文内容。

三、教学过程

（一）谈话：

这节课我们继续学习第5课“坐井观天”，齐读课题。

问：学习这篇课文你想知道什么？我们就带着大家的疑问学习课文，找出问题的答案。

（二）理解课文内容。

（1）指七名同学读课文。（每人一小段）

思考：这篇课文说的是一件什么事？

（小鸟和青蛙争论天有多大的事。）

板书：

小鸟

青蛙

投影：初读知大意。

过渡语：谁坐在井里看天，为什么会发生争论呢？学第1段。

1．学习第1自然段。

（1）指名读。

问：青蛙和小鸟各在什么地方？

板书：

井沿

井里

理解：什么叫井沿？（井边）

挂图：让学生贴青蛙和小鸟的位置。

问：青蛙怎样在井里看天呢？（坐着）小鸟呢？（落在井沿上）

板书：

落

坐

（2）指导读。

第1自然段主要介绍青蛙和小鸟的位置，所以读的语调稍稳。

请同学试读，指名读。

过渡语：青蛙坐在井里张着嘴在和小鸟说话。它们怎么说的？说什么请我们学习第2、3自然段。

2．学习第2、3自然段。

（1）请两名同学读。

问：它们怎么说的？（一问一答）

师：一问一答就叫对话。

问：青蛙知道小鸟从哪来的吗？（不知道）

（2）指导读。

请你们读出青蛙疑问的语气。

指名读，女生读。

（3）问：小鸟从天上来为什么落在井沿上？说明什么？

（因为小鸟飞了一百多里路，口渴了，要喝水，所以落在井沿上。小鸟飞了一百多里，说明天很大。）

（4）指导读。

读出天很大的语气来。

请两位同学读第一次对话。

板书：

细读有语气

过渡语：青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来？我们学习第4、5自然段。

3．学习第4、5自然段。

（1）指名读。

想：青蛙和小鸟为了一件什么事争论？

板书：

天有多大

问：青蛙认为天有多大？

板书：

井口大

读青蛙的话。“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”

换一种说法，可以怎么说？

（天就跟井口那么大，不用飞那么远。）　

问：青蛙认为小鸟说的话是什么？（大话）

理解：什么叫大话？（吹牛）

青蛙认为小鸟说的那句话是大话？

（飞了一百多里路）

青蛙说话时怎么样？（很自信）

（2）指导读。

读出青蛙自信的语气。

指名读。

问：小鸟认为青蛙把什么弄错了？

（把天的大小弄错了）

小鸟认为天有多大？（无边无际）

板书：无边无际

理解：无边无际：“无”是没有的意思。“无边无际”就是没有边的意思。

（3）指导读

读出小鸟说天很大的语气。

试读，指名读。

过渡语：青蛙认为天只有井口那么大，小鸟认为天无边无际，他们的看法为什么不一样呢？我们学习6、7自然段。

4．学习第6、7自然段。

（1）自学6、7自然段。

思考。

青蛙为什么把天看成井口那么大？

（青蛙天天坐在井里）

理解：天天——每天的意思。

（2）试验：

把书卷成一个圆筒，举起来让每个同学看天有多大？

（天只有圆筒口那么大。）

为什么只看到天只有这么大呀？

（筒壁挡住了你的视线）

通过试验你知道小青蛙为什么说天有井口那么大的道理了吧。

（3）讨论：

小青蛙和小鸟谁说得对？为什么？

问：小鸟为什么让青蛙跳出井口看一看？（小鸟不仅告诉青蛙错了，还告诉它应该怎么改。）想一想：如果有一天青蛙跳出井口，会看见什么？

（天确实无边无际，大得很。）

有语气地读第三次对话。

（4）分角色读全文。

想：读了这篇课文你想到什么？

板书：精读明道理。

（5）小结：

坐井观天是个成语，现在人们把它比喻看问题，目光狭窄的人。称那些见事不多，却自以为是的人为“井底之蛙”。

【板书设计】

师：这篇课文我们学习的方法那就是以下几步：

学法：

先理解题目

初读知大意

细读有语气

精读明道理

第三课时

一、教学目标

（一）订正作业中的问题。

（二）分角色朗读课文。

（三）指导做作业。

二、教学重点、难点

（一）订正作业中的问题。

（二）指导做作业。

三、教学过程

（一）巩固复习词语。

1．做“苹果树上词语多”的游戏。

教师把画好的一棵苹果树贴在黑板上，然后苹果上又有写好字的苹果，指名到前边来摘苹果上的字可以组成一个词。然后再贴在黑板上。老师说同学作业中出的错误并订正。

2．听写组成的词。

3．互相判，订正。

（二）分角色朗读课文。

（三）指导作业。

1．理解课文中的意思，填空。

观，就是（　　　 ）的意思。

坐井观天，就是（　　　 ）。际，就是（　　　 ）的意思。

无边无际，就是（　　　 ）。

步骤：

①读要求，理解意思。

②读填空，想括号里应填什么。

③指名说答案。老师板书。

④齐读一遍。

2．比一比，组成词语。

沿（　　　 ）　 笔（　　　 ）　 现（　　　 ）

铅（　　　 ）　 答（　　　 ）　 观（　　　 ）

台（　　　 ）　 抬（　　　 ）

步骤：

①读要求，理解意思。

②读给的字，说出两字不同的地方。

③口头组词，老师板书。