教学目标

1．学会本课13个生字、10个词语。

2．认识形声字的特点，提高识字能力。

教学重点

1．学会本课的生字及新词。

2．掌握形声字的规律。

教学难点

1．读准“密、沾、杆”字的读音。

2．指导“逃、密、篱、逢”字的字形。

教学时间 二课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

（一）学会本课13个生字、10个词语。

（二）认识形声字的特点，提高识字能力。

二、教学重点、难点

（一）学会本课的生字及新词。

（二）掌握形声字的规律。

（三）读准“密、沾、杆”字的读音。

（四）指导“逃、密、篱、逢”字的字形。

三、教学过程

（一）导入新课。

昨天，我们学习生字的规律是：熟字加偏旁成生字，用这个构字特点就能很快把生字记住。今天，我们学习第3课，构字的规律是什么？请大家打开书第3课。

（二）学习新课：

1．小声借助拼音读字、读词、读短文，了解本课内容。

思考：

（1）要学的字是哪些？

（2）用“——”把短文中讲形声字规律的句子画下来。

2．指名读，回答第一个问题。

3．指名读。

思考：

（1）短文有几句话？每句话什么意思？

（短文有3句话。）

（2）指3名同学读，并回答问题。

第一句话写：辨认形声字要仔细。

第二句话写：形声字的特点。

第三句话写：用规律学习生字困难也变容易了。

过渡：下面我们就用形声字的特点来学习生字，看谁学得快，记得牢。

（三）学习生字。

1．学习第一组生字。

（1）读熟字。

（2）了解“注”的声旁、形旁和字义。

（声旁为“主”，形旁为“ ”，“注”是灌进去的意思。让学生了解“注”一般把水往里灌，所以它的形旁为三点水。）

（3）读生字“柱”。

偏旁是“ ”读zh)，声旁是“主”。

（4）读词，理解词义。

（柱子多是木头做的，所以“柱”宇的形旁为木字旁。）

（5）组词。

（6）小结学法。（投影）

①读熟字。

②读生字，分析字形。

③读词语，理解意思。

④组词。

2．用上面的学法自学后八组字。

3．检查自学情况。

（1）指3组读熟字。

（2）指3组读生字。

（3）指名读打乱次序的生字词。

（4）说一说怎样用形声字的特点记字形。

漫：指水超过一定的地方，所以是“ ”旁。

杆：枪杆主要是木头做的，所以是“ ”字旁。

笆：篱笆是竹棍插成的围墙，所以笆是“ ”字头。

苇：芦苇指的是植物中的一种，所以苇是“ ”字头。

（5）读词，理解意思。

相逢：彼此相遇的意思。

芦苇：也叫芦子，草本植物。多生在水边。秆可造纸或编席、帘等。穗可做扫帚。根茎叫芦根，可做药。

（6）组词。

4．读词语。

5．读课文。

6．结束语。

通过这一课的学习，我们知道了形声字的特点是：声旁多表音，形旁多表义。但是，我国的汉字历史悠久，发展到今天有很大变化，许多字的声旁和形旁已失去表音表义的作用。因此，既要利用形声字的特点来学习字，又不能见到形声字就“读半边”（按声旁读），以免读错字音。这样才是真正“掌握规律性”了。

【板书设计】

第二课时

一、教学目标

（一）巩固学的字、词。

（二）正确指导书写。

（三）指导做练习。

二、教学重点、难点

（一）指导做练习。

（二）正确指导书写。

三、教学过程

（一）检查复习。

1．抽读词语卡片。

2．读儿歌。

想一想：听写时遇到形声字的时候，如何准确地写出来？

（写字前先仔细想词意，再根据意思想形，就能正确的写出来。）

（二）指导做练习。

1．读读比比，说说它们的偏旁，再组成词语。

（1）读要求理解意思。

（2）读准字音。

（3）比比每组字相同部分是什么，不同部分是什么。

（4）组成词语。

2．给下面的字加上不同的部首组成新字，再组词。

（1）读要求理解意思。

（2）给上面的字加上不同的部首成新字。

（3）组词语。

（4）齐读一遍。

3．选字填空，再把句子读一读。

密　　　　　　　 蜜

小山上有一片茂（　　　 ）的树林。

竿　　　　　　　 杆

这支笔（　　　 ）上画着一只小兔。

漫　　　　　　　 慢

大雨后，河水（　　　 ）过了小桥。

（1）读词理解意思。

（2）读句子，选词。

（3）分男、女生各读一遍。

4．指导写生字。

（三）作业。

做课堂练习。

写生字。