第二课时
【教学过程】
一、复习提问：
      上一节课我们学习了《青蛙看海》一课，谁还记得课文写了一件什么事。（指明说）
二、分角色朗读，加深理解。
      请同学们选择一个你喜欢的角色和自己的小伙伴合作读一读。待会儿我们进行朗读比赛。【让学生选择自己喜欢的角色和自己的学习伙伴，激发朗读兴趣，调动学生学习的主动性，增强合作意识。】
（进行分角色朗读比赛）【增强学生们的竞争意识。】
三、分角色表演。
谁愿意选择你喜欢的角色演一演呢？（指名表演，其他学生评价）【通过学生间的互评，学生们的学习兴趣、竞赛意识都被调动了起来，学生们不但自己表演时能做到认真、积极，而且还能认真观察别的同学的表演。同时也杜绝了一个小组或者一个人表演，其他小组或者其他人自行其是的现象。】
四、学习生字。
    1、说一说你喜欢哪个字，你是用什么方法记住这个字的？你觉得写这个字时应注意什么？
    边根据生们说的边指导书写、学习生字。

【总评：这节课的设计，立足于学生理解故事寓意，丰富语言积累，为达到教学目的，教学设计坚持“以学定教”、 “以读为本”的思想，引导学生读中设疑、解疑、读中感悟，体现了自主、合作、探究、交流的学习理念。】

【设计思想】：
      一、从教材方面考虑：课文利用讲童话故事的形式，揭示了一个深刻的道理：只要认真、扎实、坚持不懈、刻苦努力，就一定能成功。虽然文字表面意思浅显易懂，但文字中蕴含的“理”却是深厚的，这是本课的重点，同时也是难点。为了突破这一难点，我主要抓两点让学生品读感悟：第一，山高。把青蛙的话当重点，让学生通过朗读体会青蛙遇到的困难之大，和它当时的失望心情。第二，青蛙和松鼠爬山的过程。学生反复读后能体会到青蛙虽然累，但是最终在自己坚持不懈的努力下爬到了山顶，看到了向往已久的大海。这样学生自然就明白了，不敢困难有多大，只要坚持到底，就能达到理想的彼岸。
      二、从学生的角度考虑：
      学生应该是学习的主人，我们的教师为学生的学服务的，因此，在设计教案时，我们应该心中有学生。对于二年级来说，虽然这篇课文表层内容较容易理解，但是其中深含的寓意学生难以掌握比如山高，虽然学生知道山高，但是与小青蛙“爬”山难却联系不起来。因此，借助板画可以形象直观地让学生把这两点联系起来。
      还有课文中的两个反问句，在处理方法上，第一个反问句“我么有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上的去呢？”让学生通过反复读，体会当时青蛙“怎么上得去呢？”的失望心情。第二个反问句“是啊，这山是太高了，不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？”我设计了一个问题：“青蛙除了爬山还有其他的办法看到大海吗？”让学生理解这个句子的意思。