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穿山甲问路 |
作者:佚名 文章来源:网络 点击数 更新时间:2005/7/25 16:43:12 文章录入:蓝星 责任编辑:蓝星 |
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[教学要求] 1·学会本课生字,理解词语的意思。 2·正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3·能详细地复述。 4·理解课文内容,初步懂得"路就在自己脚下"的含义。 [教学时间] 三课时。 第 一 课 时 一、导人新课 (板书课题后提问) 大家看到这个题目,马上就会想到它写的是一个什么样的故事? (穿山甲问路) 二、初读指导 1·介绍穿山甲:见“题解”和插图。教生字“甲”,读音。 2· 布置思考题:穿山甲向哪些人问路? 哪几个自然段写问路? 他最后懂得了一个什么道理? 3。各自按照拼音朗读课文后回答。 讨论后小结: (1) 小松鼠 老葛藤 织布鸟 小溪流 路就在自己脚下 (2) 第2-9自然段写“问路”。这是课文的第二部分。 4·指名分别读各部分。 问路 (小松鼠、老葛藤、织布鸟、小溪流) 由四个人读。 三、精读训练 理解第1自然段。 讨论: 1·这一部分写的是什么地方的景色? 总的特点是什么? 从哪些地方看出来? (西双版纳热带雨林 绿色一一像翡翠雕成的世界。孔雀、蝴蝶、蜥蜴、阳光都是绿的) 2·讲解:西双版纳、热带、翡翠。 3· 教生字“蝴蝶”:正音(hú dié),记字形,蝴蝶是昆虫,都是“虫” 旁,蝴,右边是“胡”:蝶,右边是“世”和“木”。连,“车”和“走之”。 4·这一部分可分为哪两层? 各写什么? 第一层总写“像翡翠雕成的世界”,第二层从“孔雀、蝴蝶、蜥蜴、阳光”四方面具体介绍。 5·理解“就连筛下树丛的阳光也像绿宝石一样明丽”,阳光也是绿色的。 四、练习背诵第l自然段 检查背诵。 五、作业 1·背诵第1自然段。 2·按笔顺描红: 甲 蝴 蝶 连 3·正确、流利地朗读课文。 第 二 课 时 一、检查复习 1·听写“甲、蝴蝶、连”,认读本课生字。 2·背诵第1自然段。 3·这篇文章可分几部分? 每一部分各写的是什么内容? 二、继续精读训练 1·理解第二部分。 2·封师指点: 这一部分写小穿山甲向小松鼠、老葛藤、织布、鸟和小溪流等问路的情况,把相关内容用“∥”隔开。 (2~3;4~5;6~7;8~9) (2) 默读第2、3自然段。 ① 小穿山甲为什么事着急了? (迷失了方向,东拱拱,西钻钻,怎么也找不到路在哪里。“东拱拱,西钻钻”意思是到处拱) ② 体会写小穿山甲和小松鼠的语句,读出适当的感情。(结合教“兄弟”,这里指弟弟,口气亲切) ③ 为什么说“这路你 (小穿山甲) 走不了哇”? (远 小) ④ 教师点拨: 小松鼠善于跳和跑,不但在树上跑来跑去十分灵巧,而且还能从这根树枝跳到另一根树枝上。所以说“哪儿有树,哪儿就有路”。 ⑤ 读第2、3自然段。 (3) 默读第4。7自然段。 ① 这一部分写了小穿山甲向哪些人问路? 为什么一个说它“过不去”,一个说他“去不了”? (老葛藤 织布鸟) (路在悬崖绝壁上 实在危险 过不去) (路在天上 去不了) ② 结合讲生字“悬”(xuán): 悬崖,高而陡的山崖,上面是“县”,下面是“心”。“实”(shí) 宝盖头下面一个“头”字。“那里实在危险”换个说法怎么讲? (那里的的确确危险)③ 指名读第4-7自然段。 (4)默读第8、9自然段。 ① 小溪流是怎么回答小穿山甲的? 指名读小溪流的话。 ② 出示:“我总是在探索中前进。在我看来,路就在自己脚下。 讨论: 这些话是什么意思? 讨论后小结: 路要靠自己走,不怕艰难,在摸索中前进。 ③ 齐读小溪流的话。 2·轻声朗读第二部分,说说这一部分小穿山甲问路的情况。 3·作业。 (1) 读课文,注意读出感情。 (2) 按照笔顺描红: 兄 弟 悬 实 (3) 读下列词语: 问路 兄弟 辨别 穿山甲 实在 蝴蝶 贴近 织布鸟 第 三 课 时 一、检查复习 1·读写“兄弟、实在、悬”,并说出在文中的意思。 2·小穿山甲向哪些人问路? 分别得到什么回答? 3·下面的话是什么意思? (1) 老葛藤说:“我认识的路都在悬崖绝壁上。” (2) 织布鸟说:“我的路在天上。” (3) 小溪流说:“我总是在探索中前进。在我看来,路就在自己脚下。” 二、精读训练 1·理解第三部分。 (1) 轻声读课文,画出带有生字的词语: 忽然、静下心来、贴近,初步体会它们的意思。 忽然: 突然,来得快,有点出乎意料。 静下心来: 心情平静,不再着急了。 贴近: 靠近。 指导书写: 然:上下结构,上部为“ ”和“犬”,写最后四点时,要注意两点: 一是第一点和其余三点的走向是相对的,二是四点不 能写得过高,与上面部分不相称。 静:“青”要写得狭长,“争”略宽,中间一横稍长。 (2) “小穿山甲忽然明白了什么”,他到底明白了什么? (小溪流的话极富启发性,使它静下心来,努力“探索”出路,原来路就在自己脚下)他又是怎么做的? (一边……一边……终于,他找到了自己要走的路) 2·齐读最后一个自然段。 三、指导背诵 1,回忆问路的顺序。(小松鼠一十 老葛藤一十 织布鸟一一 溪流) 2·想想它们的路各在哪儿。(依次为树、悬崖绝壁、天上、自己脚下) 3·除了问小松鼠时,写了问话的具体内容外,其余三次基本为“小穿山甲去问……” (注意: 以上三点不要直接讲述,可启发学生回答) 4·朗读课文,练习背诵,试背。 四、作业 1·说说新学偏旁的名称,再按笔顺描红。 2·正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3·读一读,再抄写。(习题3) 4·课后练习复述故事。 附板书: (小) 穿山甲问 路在哪里 小松鼠 树 老葛藤 悬崖绝壁 织布鸟 在天上 小溪流 在自己脚下 找到了自己要走的路 |
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