一、素质教育目标

（一）知识教学点：

1．学会10个生字和由生字组成的新词，能够读准多音字“得”的另一个读音（d6）。

2．理解图意和课文内容，正确、流利地朗读课文。

（二）能力训练点：

培养训练学生阅读能力。

（三）德育渗透点：

教育学生遇事不慌，急中生智，做个聪明勇敢的孩子。

二、重点、难点及解决办法

重点：学会本课生字词，理解花园的环境和司马光砸缸的句子和课文内容。

难点：在理解课文的过程中进行思维训练，体会司马光是个聪明勇敢的孩子。

解决办法：借助幻灯图理解课文中司马光砸缸的句子，再通过多种形式的朗读，体会司马光的聪明和勇敢。

三、课时安排3课时。

四、学生活动设计

1．通过幻灯图，指导学生观察，借助图，体会司马光的聪明、勇敢。

2．通过各种形式的朗读交流，理解课文句子，认识生字词。

3．通过小组学习交流，理解课文内容。

五、教学步骤

第一课时

（一）看图，初读课文，了解课文内容：

1．出示图：

图上画的是什么？讲了一件什么事？（看后回答）

（图上的小朋友穿的是古代衣服，这是发生在古时候的一件事，主要讲的是司马光把掉在大缸里的小朋友救了出来的事。）

2．导入课题：板书：9司马光

3．自读课文，划出生字词，读准音节，认清字形。

4．标出自然段。想想每段有几句话？每段讲什么？

5．检查自学情况。

指名分段读课文。说出生字词。认读生字词。

（二）读课文，看图学文：

1．故事发生在什么时候呢？

2．指名读第一自然段。板书：古时候，司马光。（介绍司马光：姓司马，名光，是我国北宋时期的历史学家。）这段交代了故事的时间和人物。理解“古时候”一词。很久以前，距今有九百多年。

3．学习第二段。

（1）司马光和小朋友到哪去玩了？（看图）花园里有什么？

（2）自读课文，读后小组讨论交流。

（3）划出花园里的景物再读读。

（4）指导朗读。用愉快的心情读。

4．学习第三段。司马光和小朋友玩得真高兴，发生了什么事呢？

（1）自读这段（讨论）。理解：一不小心：不留神、不注意。

（2）有一个小朋友掉进水缸里了。情况十分紧急。

5．齐读1—3段。（指导）

第二课时

（一）看图学文，理解句子意思：

1．学习第四段。

出示图，一个小朋友掉进水缸里了，情况紧急。小朋友们是怎么做的？

2．自读这段，划出有关句子。

3．小组交流后读出说说，理解“慌”一词：心里发急，动作忙乱，吓坏了。

板书：有的……有的……。

4．司马光是怎样做的？观察后自读第五段，用笔划出有关的句子。

5．指名读第五段。司马光是怎样做的？划出有关砸缸的词。

板书：没有慌 举起使劲砸　 几下子

（1）发生了意外事，司马光表现的怎样？（沉着、勇敢、不慌。）当时司马光是怎样想的？（只想救出缸里的小朋友，而缸大、水深，只有让水流出来，小朋友才能得救，只有砸缸。他是怎样砸缸的？板书：使劲用力用劲 理解“使劲”一词。

（2）几下子缸就破了，说明了什么？

（说明砸缸的时间短。理解“破”一词，不完整了。）

（3）指导读这段。（用勇敢、沉着、不慌的语调读。）

6．结果怎样，学习第六段。认识“得”是多音字（d6）。

齐读。这段讲掉进缸里的小朋友得救了。（用喜悦心情读。）

（二）指导读全文，理解课文内容：

1．分组分段读课文，说说每段讲什么？

2．学习了这篇课文，你觉得司马光是个什么样的孩子？（司马光是聪明勇敢的孩子。）

（三）总结渗透思想教育：

这个故事讲一个小朋友掉进大水缸里，司马光没有慌，举石头砸破水缸，救出了小朋友。这个故事告诉我们：遇到紧急情况，要冷静、沉着、动脑筋、想办法。我们要向司马光学习。从小培养自己机智、勇敢、遇事不慌的好品质。

第三课时

（一）看图、讲故事内容。

（二）分段指导朗读，说说每段讲什么。

（三）指导书写生字词：

重点指导以下生字：

孩：子字旁，右半部亥。

回：大口套小口回。

跑：右半部包。

（四）练习写生字。

六、布置作业

1．课后第2题：先读、比较，再填写。

2．形近字组词。

七、板书设计